LABERINTOS Concurso de Cortometrajes Documentales de la UNSL

Invitación Entrega de Premios de Concurso LABERINTOS

2010-10-28T16:10:00.001-07:00

Una vida con la infancia de Batman

2010-09-19T13:09:00.001-07:00

UNA VIDA CON LA INFANCIA DE BATMAN
Liliana J. Guzmán

Nada más bello, de tantas cosas bellas, tiene la Infancia como no sean los héroes de cómics y TV… Hoy es el cumpleaños número 82 de Adam West, el actor que le diera vida a ese personaje de series enmascarado bajo el mismo disfraz que mis felinos Carla y Panchito: un ropaje blanco y gris con un antifaz fantástico, que deja entrever la mirada más tierna de la galaxia y el valor más íntegro y humano de todos: el valor de jugarse por el desprotegido, por los niños, por la vida en su mejor expresión y plenitud.

He de confesar que, recordando mis bellas tardes de niño saliendo de la escuela y mirando la tele, no otra cosa hace mi ego sino desbordarse en lágrimas: sí, la racionalidad filosófica y sensible con la que procuro habitar el mundo a veces (muchas veces) cede plano a la sensibilidad extrema cuando la memoria hace explotar mi cerebro en recuerdos felices y colmados de sueños. Me parece maravillo, y me emociona in extremis, que mi primer héroe de infancia (entre tantos/as) hoy ya cumpla sus hermosos 82 años. 82 años que marcaron la vida de tantas personas que fuimos afectadas e iluminadas por ese primer Batman y por todos los Batman que sucedieron después. Y los que vendrán (sí señor, que vengan varios Batman mas… la pantalla y el mundo necesitan más Batman).

Mientras moqueo por Batman, el Batman de Tim Burton hace estragos en mis oídos con esas cuerdas fantásticas y ese montaje impecable que sólo Burton pudo lograr (el Batman de Nolan es maravilloso, sin dudas, pero Burton está ahora rompiéndome la cabeza con su Bruno Díaz peleando por los más débiles, apareciendo por las cornisas, llevándose los delincuentes de paseo por una Ciudad Gótica corrompida, muy corrompida, tan llena de delito como enviciada del mal). Y este fantástico personaje me renueva una pregunta, esa pregunta de niño mirando la tele: ¿cómo puede un niño ser víctima de la violencia y devenir en un adulto enmascarado que defiende los débiles y los niños de esa misma violencia que él padeció?

Por extraño que parezca, la historia de Bruce Wayne es la inquietud de mi pregunta (nada mas, nada menos): la historia de un niño al que le asesinan brutalmente sus padres en la vía pública y sobrevive como puede, con ese trauma de experiencia horrorosa en el alma, sobrevive como puede con una gran herencia a favor y con un impulso increíble para lograr los mejores entrenamientos físicos y tecnológicos y ponerlos al servicio de su deseo de justicia. El niño Bruno padece el shock del asesinato de sus padres… el niño Bruno sueña con hacer justicia a un pasado que no podrá revertir, pero que lo pone de cara a un presente sombrío al que quizás pueda ayudar con algún gesto de arrojo por esos niños que sufren en carne viva la violencia, por esas mujeres que buscan la verdad y sólo encuentran verdugos ambiciosos de poder que sólo cunden en mala voluntad. Batman es la encarnación de la infancia que desea justicia, que sueña justicia para con los hombres de buena voluntad y con los indefensos…

Batman es el niño que, encubierto en una máscara felina y misteriosa, hace de su vida el mayor misterio de sí mismo: su propio enigma. Batman es el hombre-enigma que se enamora sin poder amar, que enamora mujeres divinas que sólo buscan la verdad de los acontecimientos, pero Batman es ese niño que anhela curar un pasado (de cura imposible) con un impulso desenfrenado (como su amor por la vida) que lo convierte en un justiciero free-lance, que lo hace todo un fiscal de acción inteligente para con la preservación del bien público y la voz y el derecho de los niños, de los marginales, de los débiles y los justos. Batman es, quizás, el personaje más ético de todos los personajes de ficción que nutrieron nuestras tardes de momentos felices: y ello quizás porque Batman es el sueño por un mundo más justo, el paradigma en el mundo sensible de la idea inteligible de justicia y bien. Batman es el personaje herido, escindido por su propia historia: el niño-héroe que, en apología de una vida que no haga de los débiles una “nuda vida” (una vida expuesta al castigo y al horror). Batman es el mortal de la excepción, el titán que emerge de las sombras de su castillo en un batimovil fantástico, una línea de fuga hacia el bien común, hacia la consumación del deseo de justicia, a la preservación de la vida contra el avance despiadado del mal en todas sus manifestaciones (el crimen, los sobornos, el engaño, las mentiras, las imposturas, la implacabilidad del poder y los prejuicios). Batman es el titán Niño-Héroe que, hoy más que nunca, debiéramos poder emular (al menos en fragmentos) para pensar y defender con todas las garras la justicia e integridad de niños, mujeres y hombres íntegros y de buena voluntad.

Batman: la encarnación de los sueños de un niño… Batman: la personificación de todo hombre herido que desea justicia y amor… Batman: el alfa y la omega de la condición humana llevada desde el mundo de miserias fatales al mundo maravilloso de la pantalla grande, grande, muy grande, tan grande como el batir de su capa de murciélago enigmático reflejándose en la luz de la luna. Como nuestros sueños, amores y misterios, desde las sombras del deseo reflejado en la luz de la luna. ¿Y si clonamos a Batman? Puede ser un lindo ejercicio para contrapesar la carencia de justicia y la abundancia de Guasones… ¡Clonemos a Batman! ¡La globalizada y planetaria Ciudad Gótica del mundo de hoy lo necesita!

Dra. Liliana J. Guzmán
19 de setiembre de 2010

Proyecto de Voluntariado del Centro Universitario de Merlo (UNSL) en TV Canal 13 (El Oficio de Vivir)

2010-09-08T20:04:00.000-07:00

Proyecto de Voluntariado del Centro Universitario de Merlo (UNSL) en TV Canal 13 (El Oficio de Vivir)

Mañana Jueves 9/9 a las 22.30 hs, será transmitido por Canal 13 San Luis el programa El Oficio de Vivir, en el que se abordará un Proyecto de Voluntariado del Centro Universitario de la Villa de Merlo (UNSL):"El Camino de las Plantas Aromáticas al pie de la Sierra de los Comechingones", proyecto que fue seleccionado y financiado por Secretaría de Politicas Universitarias de la Nacion, y también destacado en mérito a la Innovación en el año 2009.

Fuente: Centro Universitario de la UNSL en Villa de Merlo
E-mail: centrounivmerlo@merlo-sl.com.ar

Proyecto de Voluntariado del Centro Universitario de Merlo (UNSL) en TV Canal 13 (El Oficio de Vivir)

2010-09-08T19:58:00.000-07:00

Proyecto de Voluntariado del Centro Universitario de Merlo (UNSL) en TV Canal 13 (El Oficio de Vivir)

Mañana Jueves 9/9 a las 22.30 hs, será transmitido por Canal 13 San Luis el programa El Oficio de Vivir, en el que se abordará un Proyecto de Voluntariado del Centro Universitario de la Villa de Merlo (UNSL):" El Camino de las Plantas Aromáticas al pie de la Sierra de los Comechingones", proyecto que fue seleccionado y financiado por Secretaría de Politicas Universitarias de la Nacion, y también destacado en mérito a la Innovación en el año 2009.

Fuente: Centro Universitario de la UNSL en Villa de Merlo
E-mail: centrounivmerlo@merlo-sl.com.ar

Spot2 Concurso LABERINTOS UNSL

2010-08-30T20:50:00.000-07:00

Concurso LABERINTOS 2010 UNSL Spot Video .wmv

2010-08-26T20:39:00.000-07:00

Noticias UNSL Ultimos dias de envio de obras a Concuso LABERINTOS

2010-08-26T11:51:00.000-07:00

http://noticias.unsl.edu.ar/2010/08/concurso-laberintos-ultimos-dias-para.html

Modo de entrega de obras a Concurso LABERINTOS de la UNSL

2010-08-25T17:02:00.000-07:00

Modo de entrega de obras a Concurso LABERINTOS de la UNSL

1. Los trabajos deberán ser presentados en formato DVD (5 copias), en sobre cerrado y con seudónimo.
2. Duración del cortometraje: 3-8 minutos (títulos y créditos incluidos).
3. Al interior del sobre con seudónimo, se debe presentar un sobre de carta especificando: título de la obra, duración, nombre completo del director, DNI, nombres completos del equipo técnico (que incluye Director, Productor, Música, Fotografía y Guion, si lo hubiere) y breve reseña argumental de la obra (200 palabras).
4. 5 Fotografías del corto y/o del rodaje (tamaño A4).
5. El Director del cortometraje es quien aparecerá como titular del proyecto en la Ficha de Inscripción.
6. El material deberá entregarse en sobre cerrado en Dirección de Cultura de Secretaría de Extensión Universitaria (Ejército de los Andes 950) o ser enviado por correo certificado a esta misma dirección. El horario de entrega es de lunes a viernes de 8 a 12 hs.
7. A la entrega de sobre cerrado (con sobre de identificación, 5 copias DVD y 5 fotos) debe adjuntarse la siguiente Ficha de Inscripción:

FICHA DE INSCRIPCIÓN AL CONCURSO LABERINTOS

Datos de la obra: título, duración, nombre completo del director.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Breve descripción del cortometraje y nombre de Proyecto/s de Investigación y/o Extensión sobre el/los que se trata la obra.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Equipo Técnico del corto documental y personas participantes
(Apellido y Nombres, DNI).

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………..

Pedro Aznar musicalizando un poema de Jorge Luis Borges

2010-08-24T11:39:00.000-07:00

Pedro Aznar - A un gato

2010-08-24T11:28:00.000-07:00

Rompan Todo - Garcia, Aznar & Sandro.

2010-08-19T20:32:00.000-07:00

Concurso Laberintos de la UNSL: A sólo DOS semanas de cierre de Concurso Desde el mes de marzo del corriente año está abierta la convocatoria al Conc

2010-08-19T09:18:00.001-07:00

Concurso Laberintos de la UNSL: A sólo DOS semanas de cierre de Concurso

Desde el mes de marzo del corriente año está abierta la convocatoria al Concurso LABERINTOS, Cortos Documentales en Investigación y Extensión de la Universidad Nacional de San Luis (RR. 596/09). El plazo para envío de obras se ha prorrogado hasta el 3 de septiembre, por lo que recordamos a estudiantes y profesores de la UNSL tengan presente este recordatorio en virtud de que sólo quedan DOS semanas para Cierre del Concurso. No se recibirán cortos documentales fuera de término, bajo ningún concepto.

Este primer concurso de Cortometrajes Documentales de la Universidad Nacional de San Luis, promueve en Estudiantes Universitarios, Realizadores Independientes y Profesores de Educación Superior, la realización de producciones audiovisuales en formato cortometraje no mayor a 8 minutos, acerca de las experiencias y problemáticas de conocimiento desarrollados en los diversos espacios académicos de las cuatro Facultades, Institutos y Centros Universitarios de la UNSL.

La nueva fecha de cierre es el 3 de septiembre y se premiarán los rubros dirección, producción, música, guión y fotografía. Para estudiantes de la UNSL se recuerda que está en disponibilidad para su préstamo una cámara digital (reservas en Prensa Institucional).

Bases del concurso en:
http://www.concursolaberintosunsl.blogspot.com
Facebook: www.facebook.com/concurso.laberintos

Contacto:
concurso.laberintos@gmail.com
(02652) 424027_ Int. 111 (Dirección de Cultura UNSL)
(02652) 15401673 (Dra. Liliana Guzmán)
(02652) 424027_ Int. 216 (Área de Prensa UNSL)

Concurso Laberintos de la UNSL: A sólo DOS semanas de cierre de Concurso Desde el mes de marzo del corriente año está abierta la convocatoria al Conc

2010-08-19T09:16:00.000-07:00

Video promo de Concurso Laberintos

2010-08-08T13:12:00.000-07:00

Concurso LABERINTOS en Suplemento ETC

2010-08-07T16:23:00.000-07:00

Concurso LABERINTOS en Suplemento ETC

El Diario de la República, en su Suplemento ETC del día hoy (6 de agosto) dedica pagina 5 completa a Concurso LABERINTOS, Cortos Documentales de la UNSL.

Link: http://www.eldiariodelarepublica.com/index.php?option=com_content&task=view&id=33010&Itemid=33

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE QUÍMICA, BIOQUÍMICA Y FARMACIA sobre disciplinas teóricas

2010-08-07T12:56:00.000-07:00

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE QUÍMICA, BIOQUÍMICA Y FARMACIA sobre disciplinas teóricas

AGUILAR, Carlos Fernando
Análisis Estructural y Funcional de Proteínas usando Cristalografía de Rayos X y Métodos Teóricos

ALLEMANDI, Daniel Alberto
Estudios de preformulación y formulación de sistemas gastrorretentivos conteniendo nuevos fármacosantiulcerosos

ARRUA, Luis Alberto
Estudio y Desarrollo de Catalizadores para la Obtención de Hidrogeno a Partir de Alcoholes

BARBERIS, Sonia
Aislamiento, caracterización y purificación de fitoproteasas. Aplicaciones biológicas y tecnológicas.

BLANCO, Sonia Encarnación
Fisicoquímica Biológica: Estudios Fisicoquímicos de Enzimas y de Fármacos

CADÚS, Luis Eduardo
Síntesis, caracterización y evaluación de catalizadores soportados sobre monolitos cerámicos y metálicos: Combustión de COVs

CAVIEDES VIDAL, Enrique Juan
Mecanismos e implicancias ecológicas de la función digestiva en vertebrados

CEÑAL, Juan Pedro José
Síntesis de polienos potencialmente bioactivos a partir de furanos 3 y 3, 4-sustituidos. Precursores proquiralesde gran versatilidad y diversidad en síntesis asimétrica

CIUFFO, GladysMaría
Estudio Bioquímico-Molecular de Receptores y Mecanismos de Transducción de Señal

CIUFFO, Liliana Eugenia
Ecología de bosques nativos del Chaco Árido

DEBATTISTA, Nora Beatriz
Estructura, Reactividad y Bioactividad de Flavonoides y otros Compuestos Biológicos

DI GENARO, María Silvia
Estudio inmunológico y molecular de artropatías y otras secuelas inducidas por infección bacteriana.

ENRIZ, Ricardo Daniel
Búsqueda y Diseño de Nuevos Compuestos de Interés en Química Medicinal

ESTRADA, Mario Rinaldo
Investigaciones en Química y Bioquímica molecular

LACIAR, AnalíaLiliana
Staphylococcus spp y Listeria monocytogenes. Relevancia en la salud pública y la industria alimentaria

LUGO, Mónica Alejandra
Estudio de la diversidad e interacciones fúngicas

LUQUEZ, Sara Hilda
Productos Naturales de Origen Vegetal y Animal con Potencial uso en la Alimentación y la Farmacia

MALLEA, Miguel Ángel
Análisis y Calidad en Aguas y Aire. Diseño de Redes de Monitoreo

MANGIONE, Antonio Marcelo
Ecología Nutricional y Fisiológica de las Interacciones entre Plantas y Animales

MASI, Adriana Noemí
Desarrollo de estrategias químicas innovadoras automatizadas. Aplicación al control de calidad de medicamentos y materiales de interés

MENENDEZ, Carlos José
Beneficio Químico de Minerales

MICALIZZI, Blas
Estudio de Efectos Inmunomoduladores de Preparaciones de Plantas Usadas en Medicina Popular en Argentina: Obtención, Caracterización y Actividades Biológicas de Componentes de Larrea divaricata Cav

OCHOA, Nelio Ariel
Desarrollo de Medios Porosos y membranas para Procesos Separativos

OJEDA, Marta Susana
Estudio Bioquímico y Molecular de Complicaciones Cardiovasculares en Diabetes Tipo 2

PEDREGOSA, José Carmelo
Síntesis, Caracterización y Estudios Estructurales Diversos de Sólidos Inorgánicos

PELZER, Lilian
Estudios Químicos, Farmacológicos, Toxicológicos de Productos Naturales Orientado Principalmente al Tracto Gastrointestinal y Antiinflamatorios

PEREZ PADILLA, Antonio
Membranas: procesos y aplicaciones en biotecnología

PETENATTI, Elisa Margarita
Caracterización y Genotoxicidad de las Principales Fitomedicinas Derivadas de Plantas Medicinales Argentinas

RASTRILLA, Ana María
Estudio de la Influencia de la Inervación Ovárica en la Fisiología de la Reproducción

REZZA, Irma
Identificación, purificación y caracterización de bacteriocinas a partir de bacterias lácticas regionales. Su aplicación en la preservación de alimentos

SANZ FERRAMOLA, María Isabel
Biocontrol de Enfermedades Criptogámicas en Productos Frutihortícolas

SILVA, Humberto de Jesús
Biotecnología de Cianobacterias: aspectos básicos y aplicaciones

STEFANINI, Ana María
Estudio Bacteriológico e Inmunológico de Patógenos Humanos y Animales

ZIRULNIK, Fanny
Estudio bioquímico y molecular del estrés oxidativo en Glycine max. L por contaminación con cadmio y arsénico
Mayor información: concurso.laberintos@gmail.com

Proyectos de Investigación de la Facultad de Ciencias Humanas (UNSL) sobre temas de Psicología

2010-08-06T16:43:00.001-07:00

Proyectos de Investigación de la Facultad de Ciencias Humanas (UNSL) sobre temas de Psicología

ALVAREZ, Graciela Noemí
La Evaluación Institucional como Promotora de Aprendizajes Transformadores: Relación entre motivación y rendimiento académico en estudiantes universitarios

AMAYA CHARRAS, Juanita Andrea
La importancia de la función simbólica y sus alteraciones en el aprendizaje

AMIEVA, Sonia Patricia
Elementos que Afectan la Salud Docente en Escuelas de Ámbitos Público y Privado

DE BORTOLI, Miguel Ángel
Relaciones entre parámetros neurofisiológicos, endocrinológicos y psicológicos.

DOÑA, Roberto Daniel
Neuropsicología, Comportamiento y Género

FALCO, Rosa Antonia
El Posicionamiento Laboral y Síndrome de Burnout en Graduados y pos-graduados de la Facultad de Ciencias Humanas de la U.N.S.L. (2007-2009). Posibles estrategias de Prevención e Intervención

FERRERO, Marcela Andrea
Aspectos deontológicos y éticos de la formación de pregrado y de la práctica profesional de la psicología en Argentina. Estudio comparativo entre los países del Mercosur

FLORES, Graciela Elena
El proceso de simbolización de las experiencias emocionales. Una indagación psicoanalítica de la incidencia de sus perturbaciones en el crecimiento mental

KLAPPENBACH, Hugo
Historia de la psicología como profesión regulada en Argentina. 1954-2004

LABIANO, Lilia Mabel
Evaluaciones e Intervenciones Neuropsicológicas y Comportamentales en el marco de la Psicología de la Salud

MORALES, SantosClaribel
La persona desde la perspectiva de un modelo sistémico integrador .Nuevos modelos de integración.

PARISI, Elio Rodolfo
Psicología Política

PEREYRA GONZALEZ, Martha María
Psicoanálisis y Prevención en Enfermedades con Compromiso Corporal (Diabetes e Hipertensión)

TABORDA, Ruth Alejandra
Estudio Clínico y Empírico en Psicoterapia Psicoanalítica de Grupos

Mas información en concurso.laberintos@gmail.com

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS (UNSL) sobre temas fonoaudiológicos y teorías del lenguaje

2010-08-06T13:51:00.000-07:00

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS (UNSL) sobre temas fonoaudiológicos y teorías del lenguaje

CARLOMAGNO,Nery Nelva
Estudio de la Audición Mediante Otoemisiones Acústicas: Detección de Hipoacusias

CHILLEMI, Norma del Rosario
La Competencia Lingüística y la Competencia No Lingüística: Adquisición, Funciones, Usos y Relaciones.

FANIN, AdrianaGladys
La Prevención en Fonoaudiología

FOURCADE, María Beatriz
Las adquisiciones del niño sordo: aspectos educativos y terapéuticos

GUAYCOCHEA,Brinia
La Creatividad Lingüística. Lengua y Discurso.

RIVAROLA, LidiaNélida
El Lenguaje Infantil en el Proceso de Desarrollo Conceptual y sus Alteraciones

RIVAROLA, LidiaNélida
Semejanzas y Diferencias en la Historia de la Enseñanza de la Fonoaudiología en la U. N. S. L. con otras Universidades del País en el Periodo 1980 -2008.

SCIVETTI, Ana Rosa
Semiología, diagnóstico y estrategias terapéuticas de la voz. Análisis de las modificaciones vocales

Para mayor información: concurso.laberintos@gmail.com

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO-MATEMÁTICAS Y NATURALES sobre temas vinculados a Ciencias de la Tierra

2010-08-06T13:35:00.001-07:00

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO-MATEMÁTICAS Y NATURALES
sobre temas vinculados a Ciencias de la Tierra

CHIESA, Jorge
Geología del Neógeno y Cuaternario de San Luis

ESQUIVEL, Susana Cecilia
Tecnologías de inteligencia computacional aplicados a optimización, minería de datos y coordinación de agentes inteligentes

GIACCARDI, Aldo Darío
Exploración Geológica e Hidrogeológica y su Aplicación en Problemáticas Comunitarias

MAS, Miguel Ángel
Tratamiento de Efluentes Generados en la Minería del Oro

ODICINO, Luis Antonio
Energía solar y medio ambiente

ORTIZ SUAREZ, Ariel Emilio
Estudios del Basamento y Sedimentitas Mesozoicas de la Provincia de San Luis

PERINO, Ernesto
Geología, Mineralogía y Geoquímica de Pegmatitas Graníticas y otros Yacimientos de Sierras Pampeanas

VIDALES, Ana María
Mezcla y Segregación de Materiales Granulares en Procesos Mineros

Mayor información en concurso.laberintos@gmail.com

Proyectos de la FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICO-SOCIALES (UNSL) sobre temas de Acción Educativa

2010-08-05T09:50:00.001-07:00

Proyectos de la FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICO-SOCIALES (UNSL) sobre temas de Acción Educativa

ALEGRE, Susana Graciela
Práctica de conflicto en las organizaciones

ARIAS, Luisa Marta
La institución Universidad y sus actores. Relaciones de poder

BERTAZZI, Graciela
El Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Inglés en la Universidad: Educación Combinada (Blended Learning) y Educación a Distancia.

CASTRO, Graciela
Huellas Alfabetizadoras

CASTRO, Graciela
Culturas Juveniles Urbanas

ELORZA, Enrique
El rol de las instituciones como instrumento de políticas económicas

GATICA, Stella Nora
La problemática en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en las carreras de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales – UNSL: Análisis, propuestas didácticas y aplicaciones.

MORAN, Oscar Daniel
El Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) en la Enseñanza de La Ingeniería

VERHAEGHE, Edgardo Carlos
Análisis de la utilización de las herramientas de administración en las PYMES de Villa Mercedes y el rol de la cultura organizacional en este proceso.

Mayor información en concurso.laberintos@gmail.com

Proyectos de la FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO-MATEMÁTICAS Y NATURALES (UNSL) sobre temas teórico-disciplinarios

2010-08-02T20:36:00.000-07:00

Proyectos de la FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO-MATEMÁTICAS Y NATURALES (UNSL) sobre temas teórico-disciplinarios

DONDO GAZZANO, Julio Daniel
Reconfigurable Grid Computing (GRIDCO)

DZIOBA, Rosa Blanca
Interpretación del Comportamiento del Índice de Bond a Escala Industrial

FAVIER, Sergio José
Aproximación de Funciones

MARCHI, Ezio
Estudios Matemáticos de Membranas

MAS, Miguel Ángel
Tratamiento de Efluentes Generados en la Minería del Oro

NAVARRO, Gonzalo
Tecnologías Avanzadas de Bases de Datos

NEME, Alejandro José
Teoría de Juegos-Elección Social

PETRINO, Ricardo
Visión artificial y control

QUINTAS, Luis Guillermo
Problemas de decisión y aplicaciones

RAMIREZ, Antonio José
Simulación y Mecánica Estadística de Sistemas Complejos

SANCHEZ, Cristian
Geometría Algebraica y Diferencial

SAPAG, Manuel Karim
Desarrollo de materiales porosos para aplicaciones energéticas y medioambientales.

TORRES DELUIGI, María del Rosario
Caracterización de materiales sólidos diversos mediante Fluorescencia de Rayos X, Microscopía Electrónica de Barrido y Microanálisis con Sonda de Electrones

URBINA, Nilda
Metalogénesis de la Provincia de San Luis

VELASCO, Ricardo Hugo
Estudio sobre la circulación de radionucléidos, nutrientes y agua en ecosistemas terrestres. Influencia de perturbaciones antropogénicas e identificación de indicadores de degradación

VILA, Jorge Alberto
Estudio teórico/computacional de las propiedades conformacionales y termodinámicas de (Bio)polímeros en solución.

ZGRABLICH, Jorge Andrés
Procesos Moleculares en Superficies Nanoestructuradas y Nanopartículas

ZUPPA, Carlos
Ecuaciones en Derivadas Parciales, Métodos Numéricos y Modelización
Mayor información en: concurso.laberintos@gmail.com

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICO-SOCIALES (UNSL) sobre desarrollos tecnológicos

2010-08-02T20:20:00.000-07:00

Proyectos de Investigación de la FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS
ECONÓMICO-SOCIALES (UNSL) sobre desarrollos tecnológicos

ARDISSONE, Daniel
Cinética de Reacciones Catalíticas y Diseño de Reactores

ARJONA, Concepción
Caracterización Agro-Climática de Zonas con Potencial Frutícola de la Provincia de San Luis

BARBOSA, Osvaldo Andrés
Ecosistemas del Centro Este de la Provincia de San Luis

BECERRA, María Evelyn
Desarrollo Local-Regional

BORNAND, Federico Samuel
Producción, Manejo Integrado y Comercialización de Hortalizas en la Provincia de San Luis

CASTRO LUNA, Adolfo Eduardo
Estudio de procesos catalíticos para la producción de hidrógeno y gas de síntesis.

COMELLLI Nora Alejandra
Valoración de alfa-pineno y Limoneno

DUSCHATZKY, Claudia Beatriz
Flora aromática y medicinal del centro oeste de Argentina, producción, evaluación de actividad y conservación de la biodiversidad

FOLLARI, Jorge Alberto
Mapa Eólico de la Provincia de San Luis

GALINDO, Griselda
Estudio de calidad físico-química y bacteriológica del Río Quinto e identificación de factores de riesgo de contaminación

IGLESIAS, Daniel Humberto
Economía de las Cadenas Agroalimentarias y Agroindustriales de la provincia de San Luis

LARRUSSE, Alcira Susana
Aspectos Sanitarios de Especies Forrajeras Naturales y Cultivadas de la Provincia de San Luis

MALKA, María Teresa
Desarrollo de Nuevos Productos a Base de Amaranto Empleando Tecnologías de Secado

MARTINEZ ALVAREZ, Diego Leonardo
Manejo Ecofisiológico del Cultivo de Soja en San Luis y Mejoramiento Genético de la Calidad del Grano

MORAN, Oscar Daniel
Desarrollo y Aplicación Eficiente de Sistemas Mecatrónicos

MORAN, Oscar Daniel
El Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) en la Enseñanza de La Ingeniería

PEDRANZANI, Hilda Elizabeth
Mecanismos de Regulación del Estrés Abiótico en Especies con Importancia Forrajera y Forestal.

PONZI, Marta Isabel
Estudios de Reacciones Catalíticas Heterogéneas y de Productos Naturales

PRIVITELLO, Mercedes Josefa
Evaluación del potencial forrajero de los pastizales naturales y de especies perennes cultivadas del ambiente semiárido de la Provincia de San Luis

RODRIGO, Víctor
Extracción de agua a profundidad mediante energías alternativas -solar y eólica-

SUSTERSIC, María Gisela
Estudios de Adsorción en Metales y Alimentos

VERDES, Patricia Estela
Utilización de Biotecnología para la Propagación y Caracterización Genética de Especies Nativas de la Prov. de San Luis

VERDUR, Gustavo Alberto
Desarrollo, Evaluación y Optimización de Dispositivos Mecánicos con Capacidad de Operar como un Motor Rotativo

VERHAEGHE, Edgardo Carlos
Análisis de la utilización de las herramientas de administración en las PYMES de Villa Mercedes y el rol de la cultura organizacional en este proceso.

VERZINO, GracielaElisabeth
Crecimiento de especies leñosas en la provincia de San Luis: un enfoque dendrocronológico
Mayor información en concurso.labertintos@gmail.com

Proyectos de Investigación de la Facultad de Ciencias Humanas (UNSL) sobre temas teóricos en psicología, historia, filosofia y educacion

2010-07-31T13:10:00.001-07:00

Proyectos de Investigación de la Facultad de Ciencias Humanas (UNSL) sobre temas teóricos en psicología, historia, filosofia y educacion

AMAYA CHARRAS, Juanita Andrea
La importancia de la función simbólica y sus alteraciones en el aprendizaje

CORNEJO, Marqueza Aída
Procesos de Construcción de la Experiencia en el Hombre en Relación a Circunstancias Vitales.

DOÑA, Roberto Daniel
Neuropsicología, Comportamiento y Género

FALCO, Rosa Antonia
El Posicionamiento Laboral y Síndrome de Burnout en Graduados y pos-graduados de la Facultad de Ciencias Humanas de la U.N.S.L. (2007-2009). Posibles estrategias de Prevención e Intervención

FLORES, Graciela Elena
El proceso de simbolización de las experiencias emocionales. Una indagación psicoanalítica de la incidencia de sus perturbaciones en el crecimiento mental

GUYOT, Violeta Isabel
Tendencias Epistemológicas y Teorías de la Subjetividad. Su Impacto en las Ciencias Humanas

KLAPPENBACH, Hugo
Historia de la psicología como profesión regulada en Argentina. 1954-2004

LIMA SILVAIN, Graciela Martha
Educación a Distancia. Enseñanza y aprendizaje en línea.

MORALES, SantosClaribel
La persona desde la perspectiva de un modelo sistémico integrador .Nuevos modelos de integración.

PARISI, Elio Rodolfo
Psicología Política

PEREYRA GONZALEZ, Martha María
Psicoanálisis y Prevención en Enfermedades con Compromiso Corporal (Diabetes e Hipertensión)

REZZANO, Norma Susana
Pedagogía de la lengua basada en géneros. Desarrollo de materiales para la comprensión-producción de textos en la comunidad universitaria.

RIVAROLA, LidiaNélida
El Lenguaje Infantil en el Proceso de Desarrollo Conceptual y sus Alteraciones

SANZ FERRAMOLA, Ramón Alejandro
Ética Aplicada y Políticas Universitarias

SOSA GAZARI, Lucía
Los sentidos de la educación. Una interpretación desde la teoría pedagógica

Para mayor informacion: concurso.laberintos@gmail.com

Bases para el Concurso LABERINTOS de la UNSL

2010-07-30T17:43:00.000-07:00

Bases para el Concurso LABERINTOS

Podrán participar miembros de la comunidad universitaria (profesores, investigadores, alumnos, etc.) y especialmente estudiantes avanzados de Comunicación Social y otras disciplinas académicas, constituidos en equipos interdisciplinarios. Cada alumno o realizador podrá presentar entre una y cinco obras, siendo imprescindible mencionar si la propuesta si acaso está actualmente participando en otros concursos (que no será excluyente a su participación en Laberintos).

El tema es libre, vinculado a la actividad extensionista o investigativa universitaria: el equipo de trabajo debe producir un corto-documental con relación a alguna de las actividades específicas de las acciones extensionistas e investigativas actuales (proyectos y programas de extensión e investigación). Las áreas temáticas globales sobre las que pueden versar las producciones documentales son:

(1) Experiencias de formación en espacios académicos,
(2) Formación y proyectos aplicados de teorías y paradigmas científicos o humanísticos,
(3) Cuidados de la salud y el medio ambiente,
(4) Innovación educativa,
(5) Innovación científico-tecnológica,
(6) Conocimiento y cuidado de la salud,
(7) Proyectos productivos,
(8) Investigación teórica en distintas disciplinas humanísticas y científicas.

Los trabajos deberán ser realizados en soporte digital (5 copias), y presentados en formato DVD.

La duración del cortometraje debe oscilar entre 5 y 8 minutos (títulos de presentación y créditos incluidos).

Para la inscripción al Concurso se debe entregar:

a) 5 Copias del cortometraje, en caja cerrada y con seudónimo, especificando: título de la obra, duración, nombre completo del director y CV –ambos en sobre cerrado e identificando seudónimo-, y breve reseña argumental de la obra (200 palabras).

b) Síntesis escrita del cortometraje (entre 1.000 y 1.500 palabras).

c) Optativamente, se pueden enviar 3 copias del guión del documental (anillado o en carpetas, 5 copias por separado).

d) Nombres del Equipo técnico (de realización y edición del corto).

e) Fotografías del corto y/o del rodaje (mínimo 5 fotografías en tamaño A4)[1].

f) Ficha de inscripción con todos los datos completos.

La inscripción es gratuita; sin embargo, los alumnos (realizadores y participantes del equipo) deberán acreditar oficialmente –adjuntando a la ficha de inscripción- su regularidad en los estudios en una institución de Educación Superior.

El Director del cortometraje es quien aparecerá como titular del proyecto en la ficha de inscripción y será el responsable y beneficiario ante los organizadores del evento.

El material deberá entregarse personalmente y en sobre cerrado en Dirección de Cultura de Secretaría de Extensión Universitaria (Ejército de los Andes 950) o ser enviado por correo certificado a esta misma dirección. El horario de entrega es de lunes a viernes de 10 a 11 hs en fechas a precisar oportunamente.

Se recibirán cortometrajes hasta el 3 de setiembre de 2010.

El Jurado Oficial del Concurso de Cortos-Documentales Extensionistas LABERINTOS estará integrado por académicos vinculados a la enseñanza del lenguaje audiovisual, que evaluarán las obras presentadas entre el 4 y 27 de setiembre y darán a conocer los ganadores el 28 del mismo mes, por escrito y en carácter de fallo inapelable. El fallo del Jurado se difundirá a lista de e-mails de concursantes inmediatamente y en la web del concurso Laberintos (web en proceso).

Se entregarán premios (en Sección Alumno Universitario y Sección Profesor/Realizador Independiente) a las siguientes categorías:

· Corto-Documental
· Director
· Guión
. Música
. Fotografía

Los premios a entregar son: diploma y estatuillas para los participantes ganadores, y publicación de obra.

El material recibido, en su totalidad y sin excepción, se publicará en soporte web y DVD por página oficial de Laberintos y alojada en instituciones adherentes y patrocinadoras.

La participación en el Concurso y Festival implica la aceptación del reglamento.

Toda la producción lograda será expuesta en Festival de jornada de Entrega de Premios en las instalaciones del Centro Cultural de la UNSL, preferentemente en el marco de diversas actividades vinculadas al tema (proyecciones, conferencias, paneles, eventos artísticos, actividades interactivas entre grupos realizadores y proyectos de extensión participantes, etc.).

Mas información en:
concurso.laberintos@gmail.com
www.facebook.com/concurso.laberintos
Y http: //www.concursolaberintosunsl.blogspot.com
Dirección de Cultura de la UNSL: 02652-424027 int. 111 y Prensa (int. 216)

INCAA: Lanzaron los concursos para la televisión digital pública

2010-07-21T13:48:00.000-07:00

INCAA: Lanzaron los concursos para la televisión digital pública

En un acto realizado este lunes 19/7 en el Ministerio de Economía se anunciaron los detalles para la realización de los contenidos para del nuevo sistema de TV. Estos concursos tendrán una inversión estatal de 35 millones de pesos.

El Gobierno argentino convocó este lunes 19/7 a un concurso para la producción de contenidos destinados a la televisión digital pública y comunitaria, que se basará, según se dijo, en los criterios de gratuidad, inclusión y federalización del discurso.

De la iniciativa, lanzada en un acto en la sede del Ministerio de Economía, participaron la cartera de Planificación Federal, el Consejo Asesor del Sistema Argentino de Televisión Digital y el Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA).

Osvaldo Nemirovsci, coordinador general del Consejo Asesor del Sistema Argentino de TV Digital, destacó que gracias a este compromiso gubernamental, "la nueva tecnología llega por primera vez a los sectores más humildes por la distribución de más de un millón de decodificadores de alta gama".

El funcionario subrayó la importancia del llamado a concurso de contenidos y sostuvo que "la federalización de la estética y de lo que se va a contar abre una nueva etapa de la televisión".

"Es fundamental la vinculación con organizaciones comunitarias, sindicales y universitarias, entre otras, donde se cuentan historias de otra manera y donde se propone otro modelo cultural en el que no todo está basado en la audiencia y en las pautas publicitarias", apuntó.

Nemirovsci también aclaró que "vamos a contrarrestar los contenidos pagos y a trabajar para los 4.000.000 de televisores que no tienen la posibilidad de pagar porque nuestro interés político no es afectar el negocio de nadie sino llevar la TV digital a todos”.

Por su parte, Liliana Mazure, presidenta del INCAA, consideró que "como consecuencia de la nueva Ley de Servicios Audiovisuales (aprobada el año pasado), el Gobierno decidió llevar adelante la participación de la producción audiovisual a todo el país".

"Para conseguir esa premisa, vamos a dar participación a todas las voces desde una verdadera política de inclusión social sin precedentes", opinó la cineasta Mazure.

Ignacio Hernaiz, director del canal Encuentro, indicó que "buscamos la construcción de la democracia con más pluralismo y, para ello, esta iniciativa es parte de la deuda con el federalismo, con un objetivo de dar calidad en la pantalla y formar chicos que no sean sólo consumidores”. A la vez que anunció la implementación de una nueva señal de ciencia y tecnología para investigadores que dependerá del Ministerio de esa área, propuso "que desde la TV haya una transformación en el aula y en la escuela para gestar un camino hacia la integración latinoamericana”.

Durante la charla, Hugo Nielsen, secretario de Gestión Institucional de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), resaltó que "por primera vez las universidades nos sentimos incluidas y porque queremos ser actores de este proceso, aceptamos un rol articulador a nivel nacional por el que vamos a recepcionar los cortos y demás materiales que se presenten”.

A la convocatoria -donde se confirmó que la señal digital para niños Pakapaka TV comenzará a emitirse en septiembre- asistieron funcionarios y representantes de la Asociación Argentina de Actores.

El plan de contenidos se organizará con tres tipos de concursos, por un lado el Concurso de Cortos y Documentales terminados, Concurso de Series (ficción y documental) y el Concurso Nosotros, en que participará un unitario por provincia.

El Concurso de series tendrá distintas modalidades, una para productoras con antecedentes, otra para TV públicas y/o comunitarias que se podrán presentar con productoras con antecedentes y otra federal en la que concursa una por región del país.

El fondo de 35 millones de pesos será aportado por el Ministerio de Planificación y traspasado al INCAA para financiar 230 horas de programas para la televisión digital (unitarios, miniseries de ficción de 13 capítulos y 8 documentales). De ese total, 31 millones serán para producción y 4 millones para gastos administrativos, de gestión y logística, jurados y capacitadores.

El jurado será conformado por profesionales de la TV, los sindicatos, actores, representates de las universidades, de cooperativas y de las organizaciones sociales.

Desde la presentación oficial, las productoras tendrán dos meses para presentar los proyectos y dos meses más tarde se comunicarán los ganadores, que luego tendrán 120 días para realizarlo.

El Gobierno de Fernández firmó un acuerdo con tres empresas para la compra de 1.200.000 decodificadores, de los cuales la mitad deberán ser fabricados en Argentina, que al igual que su vecino Brasil ha adoptado la norma japonesa de televisión digital.

Este plan tiene un costo de 1.600 millones de pesos e incluye el desarrollo de la red nacional de televisión digital para que alcance a todo el país, según fuentes oficiales.

Fuentes: Agencias EFE y Télam

DETALLES DE LOS CONCURSOS (Fuente: INCAA)

1- Cortos y Documentales Terminados: Concurso para seleccionar al menos CINCUENTA (50) cortometrajes, de hasta 15 minutos con rodantes (títulos) incluídos, y CINCUENTA (50) documentales, de más de 26 minutos y hasta 52 minutos con rodantes (títulos) incluidos, en ambos casos finalizados después del 31/01/2007, de producción nacional. Convocatoria: Abre 23/07/2010 y cierra el 01/10/2010. E-mail: gf1tvdigital@incaa.gov.ar
2- Series de Ficción Federales: Concurso para producir SEIS (6) series de ficción de OCHO (8) capítulos de VEINTISES (26´) minutos cada uno, una por región del país, de producción nacional. Convocatoria: Abre 23/07/2010 y cierra el 12/10/2010. E-mail: afficciones@incaa.gov.ar
3- Series de Documentales Federales: Concurso para producir SEIS (6) series de documentales de CUATRO (4) capítulos de VEINTISEIS (26´) minutos cada uno, una por cada región del país, de producción nacional. Convocatoria: Abre 23/07/2010 y cierra el 12/10/2010. E-mail: afficciones@incaa.gov.ar
4- Concurso Nosotros: Concurso para producir UN (1) unitario de VEINTISEIS (26´) minutos por cada provincia del país y UNO (1) por la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y 48 cortos de TRES (3´) minutos cada uno, a ser concursados por región, de producción nacional. Convocatoria: Abre 23/07/2010 y cierra el 12/10/2010. E-mail :afficciones@incaa.gov.ar
5- Series de documentales (Para productoras con antecedentes): Concurso para producir CUATRO (4) Series Documentales de OCHO (8) capítulos de VEINTISEIS (26´) minutos cada una, de producción nacional. Convocatoria: Abre 02/08/2010 y cierra el 07/10/2010. E-mail: gf5tvdigital@incaa.gov.ar
6- Series de Documentales (Para TV Públicas y/o Comunitarias, que pueden presentarse asociadas con Productoras con antecedentes): Concurso para producir SEIS (6) Series de Documentales de OCHO (8) capítulos de VEINTISEIS (26´) minutos cada uno de producción nacional. Convocatoria: Abre 02/08/2010 y cierra el 14/10/2010. E-mail: gf6tvdigital@incaa.gov.ar
7- Series de Ficción (Para productoras con antecedentes): Concurso para producir CINCO (5) series de Ficción de TRECE (13) capítulos de VEINTISEIS (26´) minutos cada uno de producción nacional. Convocatoria: Abre 02/08/2010 y cierra el 05/10/2010. E-mail: gf3tvdigital@incaa.gov.ar
8- Series de Ficción (Para TV Públicas y/o Comunitarias, que pueden presentarse asociadas con Productoras con antecedentes): Concurso para producir NUEVE (9) Series de Ficción de TRECE (13) capítulos de VEINTISEIS (26´) minutos cada uno de producción nacional, articuladas estrechamente con TV Públicas y/o Comunitarias. Convocatoria: Abre 02/08/2010 y cierra el 12/10/2010. E-mail: gf4tvdigital@incaa.gov.ar
Para más informes ingresar a www.incaa.gov.ar

Proyectos de Extension de la FICES (UNSL) sobre temas ambientales

2010-07-16T15:24:00.001-07:00

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS ECONÓMICO SOCIALES

Apoyo a la toma de decisiones mediante herramientas de gestión y finanzas rurales en pymes agropecuarias.

Jorge Raúl Díaz

jdiaz@fices.unsl.edu.ar

Los profundos cambios en el sector agropecuario de la provincia de San Luis, provocados por múltiples causas, generan incertidumbre en la planificación de actividades y necesidad de políticas que alienten inversión para sostener los niveles de producción y sostenibilidad de los sistemas, como por ejemplo la problemática derivada del notable incremento del stock bovino, que sin inversiones en pasturas e infraestructura de alabrados y aguadas, puede conducir al sobrepastoreo. Estos cambios en los sistemas requieren la adecuación de los sistemas de producción. En este contexto es necesario contar con información suficiente, interpretar resultados técnicos y económicos y evaluar los riesgos de en la toma de decisiones. Por otra parte existen herramientas de tecnología gerencial de baja adopción en los negocios agropecuarios. Esta situación se agrava en empresas pequeñas y medianas familiares, en todo el territorio.

Cambio Rural es un Programa del INTA integrado por PYMES dispuestas a encontrar soluciones integrales a su problemas empresariales a través de la asistencia técnica grupal. A través de distintas consultas se detecta la necesidad de de articulación con el Dpto. de Ciencias Económico Sociales de la FICES para producir información de apoyo a la toma de decisiones.

Protección de una especie de significativo valor social: la palmera Caranday en la provincia de San Luis

Stella Marys Bogino

sbogino@fices.unsl.edu.ar

En el marco de este proyecto, que tiene como objetivo la protección de la Palmera Caranday, de importancia social en su área de distribución natural, se realizarán las siguientes tareas:

Organizar talleres de enseñanza sobre distintos métodos de multiplicación, usos de diferentes sustratos y distintas técnicas de ruptura de dormancia de la semilla.
Evaluar la relación afectiva del ciudadano con esta especie vegetal única en la provincia.
Promover la educación ambiental, formal o no formal, pilar fundamental del desarrollo sustentable y deuda indelegable hacia los pobladores que deben conocer íntegramente los beneficios directos e indirectos que reciben del ecosistema.
Rescatar el valor paisajístico con fines turísticos.
Valorar los distintos usos que le ofrece al lugareño la palmera Caranday.
Desarrollar lazos afectivos entre la Universidad, la Comuna de Papagayos y la Escuela Pío Rosario Flores, Nº 225

Observatorio Social para el abordaje del desarrollo rural territorial

Mónica Roxana Lobos

rlobos@fices.unsl.edu.ar

* Antonio Rolando Vargas

antovargas@hotmail.com

El presente proyecto de Creación del “Observatorio Social para el abordaje del Desarrollo Rural Territorial” busca identificar criterios y variables críticas en el diseño de modelos de intervención local. Este proyecto pretende ahondar en una metodología de simulación para el ordenamiento territorial y contar con una base de datos que atienda las variables que hacen al Desarrollo Rural Territorial.

Se contará con los insumos que aportan los extensionistas de la provincia de San Luís en su trabajo cotidiano llevado a cabo con las audiencias como así también con el relevamiento que realizarán los miembros del equipo interdisciplinario de la UNSL en colaboración con el personal que designe el INTA.

Las competencias y destrezas generadas para captar, incorporar y asumir críticamente las propias opciones estratégicas con la que cuentan los extensionistas del INTA (EE San Luís) serán las que permitan rescatar la información disponible traducida como “dato” para ser analizada y sistematizada.

El territorio opera como una dimensión primordial al momento de pensar, diseñar, ejecutar y evaluar programas y proyectos de desarrollo y se considera que el ordenamiento y sistematización de las variables sociales es prioritario para contar con datos objetivos. Este ejercicio de transformación de información en “dato” es vital para comprender y sistematizar el impacto de las acciones de innovación que se implementan desde el INTA.

Dicho procedimiento se aprende y esta propuesta contempla trabajar con los múltiples elementos que se ponen en juego al momento de llevar adelante un abordaje interdisciplinario tendiente a alcanzar el desarrollo de las comunidades. Éstos serán parte de los insumos de un instrumento que posibilite el tratamiento ágil y confiable de información cualitativa y cuantitativa sobre el contexto socio productivo de la Provincia de San Luís (el Observatorio Social).

Se apunta principalmente a la escucha, detección, medición y acompañamiento de las necesidades socio productivas de los actores sociales que viven en el territorio.

Esta actividad de extensión que se propone desde la Universidad tiene por objetivo trabajar con los múltiples elementos que se ponen en juego al momento de llevar adelante un abordaje interdisciplinario tendiente a alcanzar el desarrollo de las comunidades.

El trabajo se plantea en 2 momentos:

1.- Se capacitará a los actores involucrados (principalmente extensionistas del INTA) en función del siguiente objetivo: Sensibilizar y orientar a los participantes en la revisión evaluativa de las estrategias metodológicas y recursos técnicos disponibles para identificar criterios y variables críticas en el diseño de modelos de intervención local.

Dicha actividad tendrá efectivamente el espíritu de talleres, con énfasis en el análisis de casos de investigaciones y abordaje de transferencias reales adecuadamente suministradas y seleccionadas por los actores involucrados (extensionistas y audiencias).

Se buscará generar competencias y destrezas para captar, incorporar y asumir críticamente las propias opciones estratégicas.

2.- Se elaborará una base de datos que, a modo de observatorio, trabajará con indicadores socio-económicos.

Esta base de datos que se propone idear será actualizada periódicamente y propenderá a disponer de información agregada referida a las variables seleccionadas[1] y operacionalizadas por el equipo interdisciplinario involucrado.

La evaluación de estos recursos permite detectar sus propias problemáticas y/o limitaciones para una mejor utilización y manejo de los mismos. Desde una visión holística se puede asegurar la sustentabilidad de estos sistemas caracterizados por su alta fragilidad y comprometida eficiencia productiva.

El manejo adecuado del rodeo garantiza en los sistemas de cría lograr un ternero al año.

El análisis del impacto que ejercen las distintas actividades sobre los factores del ambiente permite minimizar sus efectos negativos. Este conocimiento debe llegar a quienes realizan actividades productivas, cualquiera sea su nivel de formación cultural, aunque lo ideal sería comenzar en los primeros niveles educativos y así cuando se integren a la actividad productiva lo hagan con el convencimiento de la necesidad de proteger los recursos.

Programa:

Conociendo la flora de San Luis y sus usos.

Elena Gloria Scappini

egscappi@fices.unsl.edu.ar

La flora de San Luis ha sido y es estudiada por diversos investigadores que han producido importantes resultados, el propósito principal de este proyecto es dar a conocer a nivel de divulgación dichos resultados. Estos son enfocados en algunos casos desde el aspecto forrajero, ornamental, medicinal, alimenticio, etc. Estaríamos abordando la flora provincial en un sentido general.

El “área medanosa con pastizales e isletas de chañar” es una de las cinco formaciones vegetales (más dos ecotonos) definidas para la provincia de San Luis (Anderson et al., 1970). La ciudad de Villa Mercedes se encuentra inserta en la formación “bosque de caldén”. El estudio del bosque de caldén fue abordado en años anteriores mediante proyectos de extensión. También se incluye el manejo sustentable con la finalidad de volcar a la comunidad un conocimiento integral.

“Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El de nuestra Facultad se comenzó a implantar en el año 1985 organizado en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especimenes implantados.

Consideramos que estamos en el momento de ofrecer la labor desarrollada a la comunidad en general pero particularmente, a los colegios en todos sus niveles, dándoles la oportunidad de emplear nuestro jardín como “aula verde”.

Proyecto 1:

El Jardín Botánico: “aula verde” para la comunidad educativa de Villa Mercedes (4ª etapa)

Elena Gloria Scappini

egscappi@fices.unsl.edu.ar

“Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El Jardín Botánico de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico- Sociales se comenzó a implantar en el año 1985. En esa oportunidad se lo organizó en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Tiene sectores diferenciados como Aromáticas, forrajeras, pastizal natural, Asteráceas, huerta, etc. Cada uno de ellos a cargo de grupos específicos. Posteriormente se incluyó como parte del mismo el parque que rodea al edificio del Departamento de Ciencias agropecuarias. Dicho sector se denomina parque didáctico y tiene disposición apaisada. El Jardín, en su conjunto, cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especimenes implantados. Algunos ejemplares, de menor tolerancia a las condiciones climáticas adversas, se mantienen en invernáculo en época invernal. De aquellos que no se pueden trasladar se conservan los propágalos.

Consideramos que estamos en condiciones de ofrecer la labor desarrollada a la comunidad en general pero particularmente, a los colegios en todos sus niveles, dándoles la oportunidad de emplear nuestro jardín como “aula verde”.

Proyecto 2:

Caracterización ambiental y manejo sustentable del área medanosa con pastizales e isletas de chañar

Hernando Juan Casagrande

hjcasa@fices.unsl.edu.ar

* Elba Graciela Gabutti

egabutti@fices.unsl.edu.ar

Para caracterizar el área es conveniente realizar un estudio integrado de los recursos suelo, agua y vegetación así como también del manejo de la hacienda para detectar cuales son las debilidades y fortalezas del sistema e implementar medidas correctivas a través de nuevas tecnologías de insumos o procesos.

El manejo adecuado del rodeo garantiza en los sistemas de cría lograr un ternero al año.

Programa:

Conociendo la flora de San Luis y sus usos.

Elena Gloria Scappini

egscappi@fices.unsl.edu.ar

“Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El de nuestra Facultad se comenzó a implantar en el año 1985 organizado en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especimenes implantados.

Proyecto 1:

El Jardín Botánico: “aula verde” para la comunidad educativa de Villa Mercedes (4ª etapa)

Elena Gloria Scappini

egscappi@fices.unsl.edu.ar

* Silvina Elena Mercado

socampo@fices.unsl.edu.ar

“Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El Jardín Botánico de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico- Sociales se comenzó a implantar en el año 1985. En esa oportunidad se lo organizó en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Tiene sectores diferenciados como Aromáticas, forrajeras, pastizal natural, Asteráceas, huerta, etc. Cada uno de ellos a cargo de grupos específicos. Posteriormente se incluyó como parte del mismo el parque que rodea al edificio del Departamento de Ciencias agropecuarias. Dicho sector se denomina parque didáctico y tiene disposición apaisada. El Jardín, en su conjunto, cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especimenes implantados. Algunos ejemplares, de menor tolerancia a las condiciones climáticas adversas, se mantienen en invernáculo en época invernal. De aquellos que no se pueden trasladar se conservan los propágalos.

Proyecto 2:

Caracterización ambiental y manejo sustentable del área medanosa con pastizales e isletas de chañar

Hernando Juan Casagrande

hjcasa@fices.unsl.edu.ar

* Elba Graciela Gabutti

egabutti@fices.unsl.edu.ar

Proyectos de Extension de la FQBYF (UNSL) sobre temas ambientales

2010-07-16T15:23:00.000-07:00

FACULTAD DE QUÍMICA, BIOQUÍMICA Y FARMACIA

Título del Proyecto

Capacitación en atención primaria de la salud reproductiva en la mujer: disfunción vaginal.

Director

Myriam Liliana Forneris

mforn@unsl.edu.ar

Síntesis del Proyecto

Copia textual de la síntesis incluida en el Formulario de presentación

El Proyecto de Salud Reproductiva, tiene como meta analizar y optimizar problemas puntuales en apoyo a las normativas vigentes instituidas por el Ministerio de Salud y Ambiente de la Nación. Para ello se tomará como base los proyectos BACOVA (Balance del Contenido Vaginal) y ERIGE (Estudio de la Respuesta Inflamatoria Genital), como modelos válidos para estandarizar prestaciones prioritarias en el marco de la atención primaria de la mujer en edad fértil (embarazada o no).

El propósito es normatizar la metodología (ya utilizada en países centrales) para el diagnóstico diferencial de vaginosis bacteriana y vaginitis microbiana inespecífica (considerado síndrome), con la adecuación de estudios de alto valor predictivo en el laboratorio clínico. De esta manera es posible asegurar la máxima cobertura en la detección de la mujer en riesgo gineco-obstétrico y contribuir a la calidad de diagnóstico a nivel médico, hechos que se traducen en una mejor calidad de vida de la mujer.

Las actividades de este Proyecto estarán basadas por un lado en la realización de talleres participativos nominales en forma continua destinados a profesionales de la salud (médicos, bioquímicos, otros), y por otro, obtener resultados para conocer la prevalencia del síndrome en San Luis y, elevar un informe a la Autoridades Sanitaria de la Provincia.

Este Proyecto cuenta con el aval y asesoramiento del Prof. Dr. Ramón de Torres (Prof. Emérito de la UBA) que es el Director del Programa de Salud Reproductiva de la Fundación Bioquímica Argentina.

Programa:

El ser humano y su entorno

Coordinadora:

Ana Maria Brigada

abrigad@unsl.edu.ar

En función del impacto positivo detectado, se proponen nuevos caminos que conduzcan a estimular la formación de las personas en el marco vasto y flexible del constructivismo freiriano, desde donde se plantea que todos pueden aprender, todos saben algo, cada uno es sujeto responsable de construir el conocimiento y resignificar lo que aprende, entendiendo la extensión como un proceso de vinculación colectiva con prácticas de integración y enriquecimiento mutuo.

La educación de Freire está orientada a la acción, destruyendo la pasividad del educando una vez que éste reflexiona acerca de su vínculo con el mundo. Dentro de este contexto, la actividad extensionista que este Programa persigue se puede entender como un proceso educativo de ida y vuelta, a través del cual, por un lado se aportan herramientas y conocimiento a los alumnos, docentes e indirectamente a la comunidad, y por otro, se recrea, al confrontarlo con las realidades locales. Los problemas del deterioro del ambiente, el mal uso de los recursos y la desigualdad de información y en consecuencia de oportunidades, anima a tener una mirada diferente, no solo el divulgar información sino desarrollar acciones que ayuden a comprender la realidad del entorno, al abordar temas sobre el deterioro ambiental, el conocimiento de la fauna y de la Enfermedad de Chagas. En consecuencia, se espera fortalecer el respeto por la diversidad y el cuidado del ambiente, todo ello vinculado a la salud y al futuro de los habitantes. Por otro lado las actividades propuestas favorecerán la relación con los integrantes de la comunidad educativa y social en un campo donde se yuxtaponen conocimientos, historias, anécdotas, leyendas y experiencias para construir, con una mirada diferente, una conciencia respecto al ambiente donde se vive, tomando como eje consolidado la conservación, la prevención de la Enfermedad de Chagas y de los accidentes ofidicos, mejorando, gracias al conocimiento de las medidas adecuadas a desarrollar nuevos comportamientos y actitudes.

La adquisición de un espíritu crítico desde la niñez y adolescencia, ayudará a fortalecer el cambio percibido en la localidad de San Francisco, en el planteo de soluciones a sus problemáticas, irradiando sus acciones de enseñanza solidaria a los alumnos que concurren a las escuelas rurales de la zona, realizando presentaciones por parte de los alumnos y si es posible se culminará un libro con los trabajos de recopilación de leyendas e historias sobre las especies de animales abordadas en este Programa.

Proyecto 3:

La educación y la extensión como herramientas para fortalecer la conservación de la biodiversidad y el ambiente.

Fabricio Damián Cid

fabricio.cid@gmail.com

La transformación de ambientes naturales y la disminución de la biodiversidad constituyen algunos de los efectos negativos de las actividades humanas. San Luis presenta gran diversidad de hábitats, pero también problemas ambientales y especies en peligro de extinción. Un desafío importante para la comunidad científica es transmitir la información generada a la sociedad y promover cambios de valores y actitudes tendientes a preservar los ecosistemas. A través de la educación es posible generar una conciencia ambiental global, integradora y humana y la solución a muchos problemas ambientales; porque, sólo cuando se conocen los problemas, comienzan a gestarse las soluciones. Este proyecto parte de la premisa de que es necesario conocer para conservar y conservar para que las generaciones futuras conozcan y utilicen los recursos. Se propone ampliar la temática de proyectos anteriores sobre valoración de la fauna y su relación con el hombre, primariamente enfocados a la salud humana, introduciendo conceptos de biodiversidad y conservación. El proyecto propone generar un proceso educativo que sensibilice, amplíe conciencia y capacite sobre conservación de la biodiversidad, para promover acciones de conocimiento y conservación, incorporando a los alumnos de las escuelas como actores primordiales en la resolución de situaciones de su realidad particular.

Programa:

Uso, valoración y conservación de ecosistemas

Coordinadora:

Liliana E. Del C. Ciuffo

lciuffo@unsl.edu.ar

Impacto institucional

Fortalecer el vínculo entre la Universidad Nacional de San Luis y la Sociedad en la región. Consolidar un espacio asociativo local e interinstitucional orientado a favorecer el desarrollo local a través de la transferencia de conocimientos y de la acción universitaria.

El enriquecimiento de los integrantes del Proyecto no solo en el conocimiento sobres aspectos ecológicos, geológicos y paleontológicos sino en el intercambio con la sociedad.

Impacto externo

A corto plazo:

- Mejorar la calidad de vida de los lugareños, desde el aspecto socio-cultural logrando una valorización de los bienes y recursos naturales disponibles.

- Desarrollar en los individuos el interés por aprender y transmitir sus experiencias, como modo integrador.

- Mejorar la calidad de vida de los lugareños, desde el aspecto socio-cultural logrando cambios en la calidad habitacional y actitudes cotidianas de prevención.

A largo plazo:

- Lograr la sustentabilidad a través de un aumento de sus ingresos, a partir de actuar como guía turístico y la comercialización de productos alternativos (de carpintería).

- Obtener un impacto social multiplicador de una conducta conservadora en la sociedad a partir de la implementación del proyecto.

Proyecto 1:

Educación ambiental basada en la transmisión de saberes.

Liliana E. Del C.Ciuffo

lciuffo@unsl.edu.ar

Educación Ambiental es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta.

Problemas a resolver: a).- capacitación de docentes de la región con el objeto de adaptarse a las modificaciones de la ley de educación superior; capacitación de guardaparques y pobladores; educación y formación de alumnos y pobladores para mejorar su calidad de vida.

Proyecto 2:

Prevención de problemas ambientales futuros y salud

Gladys María Ciuffo

gciuffo@unsl.edu.ar

El uso y preservación de recursos naturales de importancia como el agua está fuertemente asociado a prácticas de salud e higiene. La Educación para la salud está inexorablemente unida a la preservación de recursos prioritarios, condiciones de mantenimiento de alimentos y prevención de enfermedades. En ambientes rurales, donde no llega el agua potable ni se aplican medidas preventivas frente a viejas y nuevas enfermedades, educar a los pobladores en temas relativos a salud es de importancia vital. Problemas a resolver: a).- capacitación de docentes de la región con el objeto de adecuar las normas básicas de higiene para la prevención de enfermedades; capacitación de guardaparques y pobladores; educación y formación de alumnos y pobladores para mejorar su calidad de vida.

Proyectos de Investigación de la FICES (UNSL) que abordan temas económicos y sociales

2010-07-15T15:45:00.000-07:00

Proyectos de Investigación de la FICES (UNSL) que abordan temas económicos y sociales

Práctica de conflicto en las organizaciones (ALEGRE, Susana Graciela)

Estrategias de reproducción familiar en familias en situación de pobreza (ANGUIANO, Silvia Beatriz)

La institución Universidad y sus actores. Relaciones de poder (ARIAS, Luisa Marta)

Desarrollo Local-Regional (BECERRA, MaríaEvelyn)

El Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Inglés en la Universidad: Educación Combinada (BlendedLearning) y Educación a Distancia (BERTAZZI, Graciela)

Producción, Manejo Integrado y Comercialización de Hortalizas en la Provincia de San Luis (BORNAND, Federico Samuel)

Huellas Alfabetizadoras (CASTRO, Graciela)

Culturas Juveniles Urbanas (CASTRO, Graciela)

El rol de las instituciones como instrumento de políticas económicas (ELORZA, Enrique)

La problemática en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en las carreras de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico Sociales – UNSL: Análisis,
propuestas didácticas y aplicaciones. (GATICA, Stella Nora)

Economía de las Cadenas Agroalimentarias y Agroindustriales de la provincia de San Luis (IGLESIAS, Daniel Humberto)

El Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) en la Enseñanza de La Ingeniería (MORAN, Oscar Daniel)

Políticas públicas y turismo en la Provincia de San Luis. (OCAMPO, Susana Elena)

Teorías Éticas Contemporáneas: la Ética Discursiva ante los Desafíos Sociales y Políticos Actuales (ORTIZ, Roberto)

Políticas Públicas y Bienestar Local (ROUQUAUD, Inés Mercedes)

Régimen Político y Cultura Política (TROCELLO, María Gloria)

Análisis de la utilización de las herramientas de administración en las PYMES de Villa
Mercedes y el rol de la cultura organizacional en este proceso. (VERHAEGHE, Edgardo Carlos)

Proyectos Extensionistas de la FCH (UNSL) que abordan temas EDUCATIVOS

2010-07-14T16:03:00.000-07:00

Proyectos Extensionistas de la FCH (UNSL) que abordan temas EDUCATIVOS

Proyecto: Cinemateca de Liberación

Coordinador: Viviana Edith Reta

vereta@unsl.edu.ar

Dando continuidad a lo realizado durante el año 2008, el Proyecto “Cinemateca deLiberación” se plantea como objetivo central contribuir en la generación de un vínculo Universidad - Sociedad en el que se propicien instancias de reflexión colectiva y debate en torno a las relaciones actuales entre Estado y Sociedad, Política y Economía. Nuestra experiencia nos indica que desde una mirada desnaturalizadora del orden existente y del sentido común que entrecruce los campos disciplinares de la Política, la Sociología, la Historia, la Economía y la Educación a partir de la proyección de material fílmico-documental, y de ficción cuya base sean temáticas vinculadas a la realidad socio-económica, se pueden generar instancias colectivas de discusión y participación. Para ello se prevé la proyección durante todo el período 2009/2011 de películas de escasa divulgación en los medios masivos de comunicación, en encuentros en que se convoque a integrantes de la sociedad con competencia lectoescritora dado el carácter subtitulado de la mayoría de los mismos. Esta propuesta no sólo contribuiría a tender lazos entre la Universidad y la comunidad, sino también a integrar de forma más articulada y crítica las tareas de investigación, docencia y militancia de los miembros de este Proyecto. Además de la producción de publicaciones que plasmen los aportes conceptuales y vivenciales emergentes en cada una de las actividades.

Proyecto: Acciones fonoudiológicas preventivas

Coordinador: Silvia Elina Martínez

silvia@unsl.edu.ar

Esta idea surge debido a que la Institución abre sus puertas a la Universidad para que los alumnos de diferentes años de la Lic. en Fonoaudiología y especialmente los cursantes de la Asignatura Semiología Fonoaudiológica del Ciclo Básico de segundo año, realicen sus prácticas esvaluativas pre-profesionales.

Esta experiencia de acciones preventivas se lleva a cabo desde el año 1999 en diferentes instituciones escolares.

Tiene como finalidad ejercer prevención desde el punto de vista Fonaoudiológico y Odontológico, a través de charlas informativas educativas y orientadoras a Personal Directivo, Docentes , Padres y alumnos .

Realizar evaluaciones fonaoaudiológicas para arribar a un diagnóstico presuntivo criterioso. Derivar oportunamente a aquellos niños que presentan dificultades para su posterior reheducación y superar la problemática.

Reevaluar a los niños detectados con el objetivo de realizar seguimiento de la casuística identificada y así corroborar los avances previstos teniendo en cuenta las etapas evolutivas por las que transitan.

El ciclo de ingreso al Jardín de Infantes es importantísimo en la vida de un niño, por lo que ocurre en esta etapa en los distintos niveles: biológico, afectivo, cognitivo y lingüístico.

La interrupción abrupta de sus hábitos, la alteración de su círculo vital y la ampliación del medio ambiente, trae aparejado situaciones de inestabilidad emocional; pudiendo afectar el desarrollo del lenguaje en general..

Gallego Ortega (2000) afirma que:“El lenguaje además de ser el principal instrumento para la comunicación humana se perfila como la herramienta más poderosa y decisiva para el desarrollo personal y social de los individuos...”

Investigaciones en la actualidad, cada vez más rigurosas y profundas, demuestran particularidades importantes, tal como el hecho de que los primeros tres o cuatro años de vida infantil resultan fundamentales para su adquisición, ya que en esta etapa es cuando se producen transformaciones significativas en el sistema nervioso, dando lugar a una máxima plasticidad cerebral, lo que conjuntamente con el entorno, posibilita una óptima asimilación del mismo. Pasada esta etapa, se hace difícil superar o compensar determinadas alteraciones.

A veces el lenguaje puede verse interferido por diversas causas y como consecuencia de ello, nos encontramos frente a niños con dificultades en el aspecto fonológico-fonético, lo que se evidencia en el habla cotidiana. Cabe destacar la aparición de otros trastornos concomitantemente con éstos, por ejemplo: psicológicos, de interacción con sus pares, dificultades en el proceso de Enseñanza y de Aprendizaje, etc..

Estas alteraciones si bien y por lo general presentan un pronóstico favorable, es aconsejable la intervención temprana, con la finalidad de impedir la instauración de mecanismos erróneos de pronunciación, evitando que pasen a formar parte del habla del niño.

“Aunque estas dificultades en la articulación fonemática no suelen perdurar en el tiempo mas allá de los 5- 6 años, no es sostenible la creencia de una desaparición espontánea generalizable a todos los casos”. (Gallego y cols., 1999)

La afectividad, la cognición, los contextos en los que el niño está inserto, etc. son factores de influencia en su desarrollo integral .

Maestros y padres, quienes están vinculados y comprometidos de manera directa o indirecta con los niños deben estimularlo lingüística e intelectualmente.

Proyecto: Proyecto sustentable y sostenible de intervención intracomunitaria masiva para la promoción del neurodesarrollo.

Coordinador: Roberto Daniel Doña

rdona@unsl.edu.ar

El neurodesarrollo es producto de un proceso multifactorial que surge y se expresa en las interacciones de los seres humanos con el medio ambiente, siendo la vida intrauterina, la niñez y la pubertad los ciclos vitales de mayor importancia para este proceso.

Los niños y púberes cuyo proceso de neurodesarrollo esté afectado por factores y procesos adversos difícilmente alcanzarán los niveles intelectuales y de adecuación social suficiente como para constituir un individuo socialmente integrado y adaptado.

Se pretende entonces realizar la evaluación y promoción del neurodesarrollo en niños y niñas de 0 a 11 años de edad residentes con sus familias en el Barrio Primero de Mayo de la Ciudad de San Luis, fomentando un alto grado de participación de estas familias, en función de la estrategia de mínimo operante con orientación intracomunitaria.

Los Agentes Promotores del Neurodesarrollo serán pobladores del Barrio capacitados para trabajar en problemas de la infancia que, además, informarán a la comunidad sobre los grupos de riesgo en los cuales deben focalizarse las acciones. De esta forma es posible orientar a las familias, en las cuales se hayan detectado niños con problemas del neurodesarrollo, a adoptar las medidas adecuadas de intervención/ rehabilitación.

Filosofía y Escuela: reflexiones éticas y ciudadanas con niños y adolescentes

Coordinador: Nora Alicia Fiezzi - María Alicia Neme

nfiezzi@unsl.edu.ar y maneme@unsl.edu.ar

Hemos advertido a lo largo de nuestro ejercicio profesional que la enseñanza de la filosofía en la UNSL ha significado un gran desafío ya que la misma no existe como carrera de grado, por lo tanto dentro de la formación básica de las carreras de humanidades es una materia más. Los egresados de las distintas carreras que han tenido filosofía, luego están habilitados para enseñar filosofía, ética, ciudadanía, en las escuelas secundarias. Allí nos encontramos con otra gran dificultad y es cómo enseñar y transmitir este conocimiento sin contar con una formación adecuada. Consideramos que el espacio de Formación Ética y Ciudadana incorporado al sistema educativo a partir de la transformación educativa no ha tenido en cuenta la formación docente disciplinar. Nuestra propuesta apunta al trabajo con docentes y alumnos de una escuela de nuestra ciudad, que posee ciclo básico, tomando como testigo de nuestra experiencia la Escuela Nº 7 Constancio C. Vigil.

Proyecto: La violencia y la escuela.

Actos violentos en una muestra intencional de adolescentes escolarizados (13-15 años) de la ciudad de San Luis: prevención, diagnóstico e intervenciones terapéuticas.

Coordinador: Felipa Triolo Moya

fmoya@unsl.edu.ar

En la sociedad actual, inquietan ciertos síntomas que ponen en riesgo la vida de los sujetos. En el orden social, vivenciamos una sociedad en la que prorrumpen actos violentos que, cada vez más, dan cuenta de una falla en el estatuto simbólico (estructurante subjetivamente), con la consecuente interdicción de la función paterna.

Los actos violentos contra otros y/ o contra sí mismo no constituyen de hecho una novedad ya que prácticas violentas en el seno de la sociedad (hogar, escuela, deportes etc.) han sido frecuentes en la urdimbre social de las distintas épocas. La particularidad de la violencia en la actualidad es que emerge en la «cultura del bienestar» que propone el discurso del «mercado global».

Los adolescentes constituyen un estamento social que al caracterizarse por constantes movimientos de transformación para su consumación subjetiva, resultan más propensos a desbordes de esta naturaleza, a frustrarse y/ o responder violentamente a los embates del contexto social en virtud de poner sistemáticamente en cuestión los valores éticos- sociales en camino hacia la consolidación de un Ideal.

En este sentido, proponemos en el Proyecto de Extensión operar en dos grandes direcciones:

1- Asistencia clínica (en el contexto provisto por el Centro Interdisciplinario de Servicios –CIS-) de sujetos que presentan conductas violentas en el ámbito escolar, laboral, etc.

En el contexto asistencial cabe puntualizar que dichos sujetos plantean obstáculos en el abordaje clínico; constituyen un verdadero desafío para la implementación de la técnica psicoanalítica en tanto manifiestan dificultades en la instauración de la transferencia y en el establecimiento del dispositivo analítico.

2.- Trabajo con diversos grupos sociales (instituciones escolares de nivel medio) a partir de las modalidades de conversatorios y grupos operativos.

En el contexto grupal se trabajará con adolescentes escolarizados (13-15 años) de la Ciudad de San Luis que revelen la incidencia de actos violentos, ya sea en calidad de víctimas o victimarios. Se indagará en los mismos el comportamiento de los factores motivacionales y los factores asociados epocales, que incidan en la determinación de estos actos.

A tal efecto se administrará a los adolescentes participantes el Autotest «Cisneros» (2005) que permite medir las situaciones de acoso escolar a través de indicadores prefijados. Los datos arrojados por la evaluación de esta prueba diagnóstica permitirán identificar

«sujetos-problema» implementando intervenciones terapéuticas grupales. En ambas direcciones se pone en juego la transmisión de conocimientos previamente adquiridos y se recaba información para los fines investigativos.

Se opera desde una terapéutica y se acciona desde el orden de la prevención.

Proyecto: - Veo, veo

-¿Qué ves?

-Mi lugar, tu lugar, nuestro patrimonio.

Coordinador: Estela Beatriz De Dios - María Avelina Rinaldi

ededios@unsl.edu.ar y mrinaldi@unsl.edu.ar

El presente proyecto mantiene como eje temático la valoración y difusión del Patrimonio Cultural Arquitectónico de nuestra ciudad, de los proyectos presentados en las convocatorias 2005, 2006 y 2007. Pretendemos, en esta oportunidad, el reconocimiento, apreciación y valoración de lugares propios del contexto en el cual viven niños rurales y urbano-marginales en relación al Patrimonio Cultural Arquitectónico y Paisajístico. Al mismo tiempo, apuntamos a fortalecer procesos identitarios, desmitificando mensajes hegemónicos en esa población infantil.

El proyecto está destinado a niños entre 5 y 12 años y se estructura en base a talleres y encuentros en cada lugar, para luego provocar un encuentro entre estos niños provenientes de diferentes contextos.

Por otro lado, integramos al trabajo de este proyecto, además de docentes e investigadores de la Facultad de Ciencias Humanas, alumnos de nuestra facultad y a la Asociación de Docentes Rurales “Rosenda Quiroga”. De esta manera articulamos acciones de docencia, investigación y extensión.

Proyecto: La Memoria Histórica: elemento indispensable en la construcción de identidad.

Coordinador: Alicia del Rosario Lartigue - Anibal F Oliveras

lartigue@unsl.edu.ar y afoliver@unsl.edu.ar

Recopilar, catalogar, preservar y difundir documentación y registros del pasado reciente en Argentina, relacionados a la memoria de los militantes populares de San Luis, que actuaron en la década del 60 / 70, con el fin de posibilitar la reconstrucción de esta historia reciente.

Se concibe a la memoria como instrumento de construcción de verdades y recuperación de sujetos individuales y sociales para que las nuevas generaciones conozcan y reflexionen sobre lo sucedido y lo que sucede para que puedan proyectar futuros con autonomía y libertad.

A partir de entrevistar a personas que hayan conformado el entorno cercano de los militantes de la década 60/70, secuestrados, asesinados o desaparecidos, se construirán las historias personales de los mismos, en un primer momento, para luego intentar reconstruir el contexto social, político, económico y cultural de ese momento en San Luis.

En este Proyecto se abordarán las historias de cinco de las víctimas de secuestro, tortura, desaparición y muerte, seleccionadas por haber sido los primeros casos llevados a juicio oral y público en la provincia de San Luis.

Las entrevistas formarán parte de un archivo oral y visual. Con esta información, más la búsqueda documental, se elaborarán materiales audiovisuales y gráficos para ser difundidos en instituciones escolares de nivel primario, secundario y superior, como así también en otros espacios destinados a todo público.

Proyecto: Integración educativa y social de niños sordos

Coordinadora: María Beatriz Fourcade

fourcade@unsl.edu.ar

Este programa busca aportar a la atención de niños sordos en áreas de gran repercusión en la educación de este colectivo. Las temáticas a trabajar son: lectura y escritura, educación auditiva, adquisiciones lingüísticas e integración educativa y social. Las problemáticas surgen en virtud del propio análisis de los integrantes del equipo, y derivan de las investigaciones desarrolladas en el Proico 22H819: “Las adquisiciones del niño sordo: aspectos educativos y terapéuticos”, donde ha sido posible:

- observar las dificultades que manifiestan los niños sordos en el aprendizaje de la lengua escrita

- detectar el impacto de la tecnología en el equipamiento protésico que requiere aplicación de nuevas terapias auditivas y a edades más precoces

- entender la tendencia actual en integración educativa que requiere la preparación de profesionales que puedan atender con adecuaciones curriculares y apoyos específicos esta inclusión.

- Comprender las problemáticas que se observan en la implementación del Bilingüismo, realizando aportes desde el Programa para mejorar las adquisiciones de una primera y segundas lenguas.

Programa: EXPRESARTE: Espacio para jugar, crear, ser, decir y hacer en libertad

Coordinadora: Claudia Mabel Cavallero

mcavalle@unsl.edu.ar

El presente Programa parte de considerar que todos los niños y jóvenes están potencialmente dotados para disfrutar y construir conocimientos de la realidad y la cultura, porque las producciones y expresiones culturales artísticas resultan una forma de manifestación y una necesidad inherente al hombre, no un lujo.

La mente de los niños no es una tabula rasa, ni tienen inteligencias vírgenes. Ellos pueden en el seno de sus familias, conocer y disfrutar de las canciones de cuna, o jugar al caballito balanceándose con una poesía, bailar o modelar con masa…

El punto es, que no todos tienen la posibilidad de acceder de manera asidua a estas experiencias de aprendizaje temprano, fundantes de la constitución del sujeto. Los motivos son diferentes, pero se amplían en aquellos que viven una situación de vulnerabilidad, producto de la profunda crisis social por la que estamos atravesando.

Partiendo de esta situación, este Programa procura generar un espacio donde un grupo de niños y jóvenes puedan acercarse o tener acceso a la cultura desde el arte, en tanto patrimonio potencial de todos. Se trata además de recuperar el juego que como condición de vida necesita ser revalorizado como derecho inalienable de los niños, dado que es una necesidad que requiere ser desplegada en un marco de seguridad y aventura. Abordar el trabajo desde las expresiones artísticas posibilita hacer realidad la atención a la diversidad en contextos de educación no formal.

A tal fin los proyectos que lo integran y que se configuran a partir de talleres, se constituyen en una variedad de experiencias enriquecedoras de socialización.

Cada uno de ellos está dirigido a una franja etárea diferente, fundamentada en las características e intereses de cada edad.

Estamos convencidos que a través de las palabras, los cuentos, las ilustraciones, la creación plástica, la observación, la conversación, el juego dramático, el uso de las tecnologías, la expresión corporal, etc. estos niños y jóvenes aprenderán muchas cosas que los van a ayudar comprender el mundo que los rodea, puesto que toda actividad vinculada con el campo del conocimiento artístico, potencia habilidades, desarrolla los sentidos, expande la mente, perfila y fortalece la propia identidad, poniendo en juego la capacidad de discernir, valorar, comprender, representar e imaginar.

Proyecto: IMAGINARTE: Espacio para jugar y crear

Claudia Paola Maroa - Ernesto Elorza

cmaroa@unsl.edu.ar y ernestoelorza@hotmail.com

Imaginarte: a través del juego, la literatura y la plástica como caminos para la creación de un espacio donde imágenes, palabras, cuentos, ideas y lecturas se conjugarán para generar otras imágenes, otras palabras, otros juegos, en definitiva otros espacios para jugar y crear.

La esencia del arte consiste en buscar las formas de construir y articular conocimientos para comprender el mundo y comprendernos a nosotros mismos, en encontrar las formas de expresarnos y comunicarnos. Por ello no es una actividad posible de enseñar, se acompaña en el descubrimiento de intereses personales, en la orientación hacia la búsqueda de sensaciones, en la apertura para contemplar el contexto y las acciones de la vida en términos estéticos.
Jugar implica: arriesgarse, comunicarse, compartir, equivocarse, comprender, sentir amor, ira, emoción, placer y displacer, en síntesis construir conocimientos que le permitan ir resolviendo los conflictos que le preocupan creciendo y compartiendo con otros.

Conocer, inventar, crear, dibujar, pintar, convivir, leer y jugar, debatir, expresar, deliberar, son acciones que se trabajarán en este espacio que se ha dado en llamar IMAGINARTE. Más que memorizar y aprender una técnica o estilo, este es un espacio para crear y compartir, para jugar y construir.

A tal fin las actividades se organizan a partir de talleres creativos dirigidos a niños pequeños de entre 1 y 7 años, procurando responder a las necesidades de esta etapa del desarrollo en la que se nutren de la observación, las experiencias directas y el trabajo con material concreto. Se desarrollarán semanalmente, por espacio de dos horas, en instalaciones de la Parroquia Nuestra Señora de Fátima.

Proyecto 2: COMUNICARTE: Espacio para ser, decir y hacer en libertad.

Fanny Gloria Micarelli - Marta Moyano

fmicarel@unsl.edu.ar y mmoyano@unsl.edu.ar

El presente proyecto constituye una propuesta concreta para trabajar desde la Educación Artística, el desarrollo de la autonomía personal en las infancias de hoy.

En ese sentido, entendemos que a partir del trabajo con la Educación Artística, los miembros de diferentes grupos culturales comparten ciertas necesidades comunes en relación con el arte y además les posibilita respetar las diferencias.

Esto significa, respeto por el género, la religión, la clase social, el nivel económico, el lenguaje, las habilidades físicas, entre otros.

Desde lo metodológico se trabajará con la modalidad de talleres integrales, puesto que favorecen el desarrollo íntegro de la personalidad, inteligencia e imaginación, al incluir una gran variedad de actividades expresivas, posibilitan gran riqueza en el empleo de lenguajes para estimular la comunicación, la socialización, y las experiencias compartidas, al tiempo que reafirman la autoestima y la seguridad personal.

Programa: Ética, rock y literatura entre el autoritarismo y el capitalismo salvaje. El rock y la literatura como espacios de construcción y resistencia-divergencia cívica en Argentina: 1976 – 2002.

Coordinador: Ramón Sanz Ferramola

rsanz@unsl.edu.ar

Nuestra experiencia docente nos indica que, aún cuando ya han pasado más de veinte años de la finalización del último gobierno de facto en nuestro país, existe un marcado desconocimiento, sobre todo por parte de las nuevas generaciones, de las violaciones de los derechos humanos, que tuvieron lugar en ese oscuro período de nuestra historia nacional. Pero también constatamos un marcado desconocimiento de la importancia cívica que tuvieron los espacios de resistencia social y política en aquellos años oscuros.

A la vez, sostenemos que tal yerro historiográfico y valorativo, tal olvido, ha sido direccionado y fomentado por los lineamientos de una política educativa neoliberal, sobre todo a partir de la primera presidencia de Carlos Menem, que buscó por todos los medios sustituir la educación crítica (única posibilidad de educación de ciudadanos plenos para una democracia participativa e inclusiva) por una meramente tecnocrática (cuyo objetivo central fue el de generar ciudadanos a-críticos funcionales al sistema).

En tal sentido, nuestro interés radica en recuperar la memoria y el conocimiento de dos productos culturales: por un lado el movimiento denominado “Rock Nacional”; por el otro, la literatura. Ambos mediante la dimensión metafórica de las letras de las canciones populares del género rock, o las producciones literarias en sus diversos géneros de narrativa y poesía, fueron capaces de mostrar la posibilidad de resistencia y por lo tanto de libertad, y denunciar las violaciones contra derechos humanos (de primera, segunda y tercera generación) desde el arte, en tanto discursividad apuntada a la toma de conciencia de los acontecimientos que atravesaban la existencia del pueblo argentino, tanto en las dolorosas fases del terrorismo de estado como en las alienantes etapas del neoliberalismo.

En vistas a ello, el proyecto tiene tres etapas:

1°) Clases dictadas por docentes y alumnos de la Universidad, coordinadamente con docentes de los establecimientos escolares participantes, en donde se analizarán contextualmente letras de canciones del rock nacional por un lado, y textos literarios (cuentos y poesías) por otro. A realizarse en los establecimiento escolares o en la UNSL.

2°) Conciertos - debate: espectáculos multimedia, con la ejecución en vivo de las canciones y la alusión a poesías o cuentos, con proyección de fotos y videos que muestren el contexto social en el que fueron originalmente enunciadas. Seguido de un debate entre docentes y alumnos acerca de la importancia del arte como espacio de resistencia. A realizarse en el Auditorio “Mauricio López”.

3°) Recital/ Instalación/ Muestra en los establecimientos escolares: en donde estudiantes y docentes puedan generar un espacio de debate y reflexión a partir de producciones artísticas para toda la comunidad escolar, en un sentido análogo al desarrollado en la etapa anterior. Esta tercera etapa funciona como cierre e integración anual del trabajo llevado a cabo en el Programa.

Proyecto 1: Ética y rock nacional, de la dictadura genocida al capitalismo salvaje. Entre la construcción de valores cívicos y espacios de libertad y la resistencia al neoliberalismo.

Coordinador: Horacio Daniel Delbueno

horus@unsl.edu.ar

A partir de las composiciones del rock nacional nos proponemos trabajar cómo se han avasallado los derechos humanos de distintas generaciones (1°, 2° 3° y 4° generación) durante el oscuro período de la dictadura militar de 1976, y cómo han impactado en las actuales condiciones del país las políticas implementadas por los sucesivos dictadores militares, prolegómenos del modelo neoliberal imperante durante parte de los 80 y los años 90. Además en esta nueva etapa del proyecto, consideramos pertinente incorporar a la temática, canciones y grupos cuyas letras hacen referencia a sucesos acaecidos a partir del comienzo del período democrático iniciado el 10 de diciembre de 1983 y hasta el año 2002. La elección de esta fecha no es casual, ya que entendemos que a partir de los sucesos que dan como resultado la caída del gobierno de De la Rúa es cuando se comienza a resquebrajar el modelo neoliberal que, con distintas graduaciones, se implementó en Argentina a partir del golpe de estado de 1976. El rock nacional ha ido incorporando en sus temáticas críticas hacia las consecuencias del neoliberalismo, denunciando de esa manera un estado de situación que reconoce sus orígenes en el modelo aplicado a sangre y fuego por la Junta Militar.

Sostenemos que es posible, con alumnos de los últimos años de distintas escuelas de la ciudad de San Luis y desde un formato pedagógico-didáctico más cercano a la cultura adolescente, y más atractiva desde el punto de vista subcultural, que el rock nacional, su historia, sus letras y sus canciones funcione como instancia motivadora para un acercamiento reflexivo a esta problemática. Nuestra experiencia en la etapa 2008 del proyecto así lo demuestra.

Proyecto 2: La literatura como espacio plural y dialógico de resistencia ante el discurso autoritario en la última dictadura militar argentina (1976 – 1983).

Coordinador: Gabriel Rosales

garosale@unsl.edu.ar

El presente proyecto procura, por un lado, recuperar y difundir textos literarios producidos por escritores argentinos durante el período histórico comprendido por el ascenso al poder de la última dictadura militar argentina (1976 – 1983) y por el otro generar espacios de reflexión en relación a las prácticas de la escritura y la lectura literarias como espacios de resistencia plural y dialógico ante el discurso autoritario que en ese momento de nuestro país se presentaba como hegemónico.

Este proyecto estará dirigido a adolescentes que cursan el nivel secundario en diferentes escuelas del sistema educativo provincial y contará con las siguientes etapas:

1- Clases de lectura y escritura literaria a realizarse en las instituciones educativas involucradas en el proyecto donde los adolescentes puedan ponerse en contacto con los textos de los escritores y escritoras que produjeron en este período y, a partir de ellos, reflexionar y producir escritos propios donde reflejen sus pensamientos y sentimientos respecto de esta problemática.

2- Espectáculo multimedia (concierto – videos – narraciones – recitados) a realizarse en conjunto con el proyecto “ÉTICA Y ROCK NACIONAL, DE LA DICTADURA GENOCIDA AL CAPITALISMO SALVAJE. ENTRE LA CONSTRUCCIÓN DE VALORES CÍVICOS Y ESPACIOS DE LIBERTAD Y LA RESISTENCIA AL NEOLIBERALISMO” integrante de este programa; donde, a partir de un espectáculo en vivo como disparador, se buscará instalar en los adolescentes que concurran el interés por las problemáticas de la literatura y el rock como prácticas de resistencia al discurso autoritario de la última dictadura.

Construcción colectiva de un espectáculo, instalación y/o muestra a realizarse en conjunto por estudiantes, profesores universitarios y profesores de nivel medio. Este espectáculo se llevará a cabo en las escuelas de origen de los estudiantes involucrados

Proyectos de Extension de la FCFMyN (UNSL) que abordan temas AMBIENTALES

2010-07-14T14:17:00.000-07:00

Proyectos de Extension de la FCFMyN (UNSL) que abordan temas AMBIENTALES

Título del Proyecto

Proyecto de desarrollo económico, social y cultural de los pequeños productores del Departamento de Pocito (San Juan).

Responsable/s

Director

mamas@unsl.edu.ar

Síntesis del Proyecto

Copia textual de la síntesis incluida en el Formulario de presentación

Este proyecto está dirigido a dar apoyo en términos de promoción, formación y educación a la producción agroalimentaria de calidad de pequeña escala y sostenible económica, social y ecológicamente.

Al desarrollo económico, social, y cultural de los pequeños productores del departamento Pocito agrupados y/o asociados en forma de convivium, respondiendo a un sistema de producción que respete el medio ambiente, rescatando las tradiciones y culturas originarias.

El proyecto consta de los siguientes componentes:

Relevamiento del paisaje y del emplazamiento geográfico del lugar. Este estudio estará dirigido a trabajar sobre la génesis, estructura, composición y dinámica de las formas de organización del espacio geográfico y la elaboración, e implementación de planes y programas de desarrollo turísticos del área seleccionada.
Recopilación de historias y tradiciones.: Abarcará los diferentes acontecimientos que suceden entre los grupos que conforman la sociedad, como el carnaval, las fiestas populares, los rituales públicos, etc. También se ocupara de las tradiciones populares como la transmisión oral de cuentos, canciones, poemas épicos y otras formas de tradición oral. Se realizara el relevamiento de los sucesos políticos y sociales que representan la historia de la comunidad y el desarrollo de elementos culturales vinculados a las relaciones humanas que lo hacen posible, como las ideas, la ciencia, el arte, la técnica, así como expresiones culturales de los movimientos sociales .

Cultivos Típicos: Relevamiento de los cultivos típicos de la zona de acuerdo a su capacidad natural de producción.

Pequeños productores: Se caracterizara al pequeño productor en función de su trabajo y especialidad, teniendo en cuenta su interés en participar de una propuesta de producción limpia, con miras a incluirse en un proyecto de desarrollo turístico. Se conformaran grupos de productores de acuerdo a su especialidad.

Programa de Capacitación: Se dictaran diferentes talleres de capacitación a los grupos de trabajo, tales como:

Talleres de sensibilización para favorecer el compromiso interno con la tarea. Sistemas de producción sostenibles Agricultura orgánica y natural

Elaboración de productos naturales. Talleres sobre educación del gusto

Talleres sobre turismo responsable y la cultura de la hospitalidad. Comercialización

Circuitos Turísticos: Establecer diferentes circuitos de ecoturísmo teniendo en cuenta las capacidades específicas de cada zona.

Sistema de Promoción: Establecer un sistema de promoción y puesta en valor de los productos turísticos generados. Facilitar la producción de herramientas de comercialización tales como son las bioferias y las rutas ecoturísticas

Los estudios y programas desarrollados se publicaran en un informe que tendrá como destino la municipalidad de Pocito, La Secretaria de Turismo, Cultura y Medio Ambiente y los productores de pocito incluidos en los grupos de producción y circuitos establecidos.

Capacitación en energías renovables

Luis Antonio Odicino

odicino@unsl.edu.ar

* Anibal Daniel Perello

perello@unsl.edu.ar

Las nuevas políticas energéticas que ahora son también impulsadas desde los países desarrollados, han permitido que se activen propuestas de desarrollo e investigación en el uso y aprovechamiento de las energías renovables. La opinión pública toma conocimiento y se interioriza del estado de desarrollo y técnicas de uso de estas, en general las expectativas generadas son muchas y en algunos casos exageradas. La actividad ininterrumpida durante más de 25 años de desarrollo e investigación en el tema nos permite estar en optimas condiciones para desarrollar y capacitar en el uso de las energías renovables tanto a docentes, alumnos, pequeños y medianos productores y público en general sobre las formas de aprovechamiento alcances y limitaciones de las mismas. Luego la propuesta es capacitar a docentes y alumnos en el uso de estas energías, su aprovechamiento,usos y además usar las mismas como disparador para el estudio de disciplinas que son obligatorias a nivel medio como Física, materias relacionadas con el Medio Ambiente y/o las Ciencias Naturales. La integración con los docentes deberá ser intensa, lo que conduce a una revisión de los contenidos temáticos de las áreas del conocimiento involucradas por lo que se prevé un tiempo sustancial dedicado a esta tarea.

El GPS al alcance de la sociedad

Carlos E Gardini

cgardini@unsl.edu.ar

El presente proyecto ha venido realizando diferentes actividades tendientes a hacer conocer las bondades del sistema de Posicionamiento Global tratando de traer soluciones económicas a una problemática cada vez más creciente que es la de referenciar puntos del terreno con precisión y definiendo coordenadas que sean confiables y actualizadas según las normas establecidas por el Instituto Geográfico Militar.

El funcionamiento de la estación generará un polo de atracción y de utilización de los futuros usuarios de la sociedad que requieran este dato para ajustar sus trabajos y en los cuales solo requerirán de un receptor en vez de dos como actualmente deben utilizar.

En esta etapa se intenta avanzar en la confección de información digital que pueda estar disponible por usuarios comunes de la sociedad para obtener información sobre redes viales y puntos característicos de interés turístico, comercial que puedan ser ingresados en los receptores comunes y sirvan de guía a la población.

Proyectos de EXTENSION de la FICES (UNSL) que abordan temas EDUCATIVOS

2010-07-14T13:49:00.000-07:00

Proyectos Extensionistas sobre temas EDUCATIVOS en la UNSL
Facultad de Ingeniería y Ciencias Económicas y Sociales

Proyecto: Piedra libre para todos. Formación y promoción en Derechos Humanos
Coordinador: Alberto Orlando Mariani – Sonia Pereyra
albertomariani_@hotmail.com y sonperey@fices.unsl.edu.ar
El presente proyecto promoverá el conocimiento acerca de Derechos Humanos con el fin de formar Promotores de Derechos. Estará comprendido en esta temática la promoción de Derechos de Niñas Niños y Adolescentes, y posteriormente los Derechos Económicos Sociales y Culturales (PISDEC) a fin de conformarse como Promotores de Derechos. En un primer momento se realizarán talleres de técnicas de formación y animación en derechos con los alumnos de 4to. Año de la carrera de Trabajo Social, que al haber cursado la asignatura “Derecho Social” ya poseen conocimientos referidos a la temática. En un segundo momento los docentes, profesionales y alumnos de la FICES desarrollaran talleres de promoción de derechos de niñas niños y adolescentes (alumnos de 1ero. 2do. Y 3er. Año) y talleres de formación de promotores de Derechos con los alumnos de 4to. Y 5to. años de la Escuela Da Vinci, y en la Escuela de la localidad de Fraga.

Proyecto: Asistencia técnica conjunta FICES- Inti San Luis, en modalidad no presencial, destinada a micro emprendedores de la provincia de San Luis en el rubro tecnología de alimentos.
Coordinador: Ellen Magdalena Roveres - Blanca Haydée Hintermeyer
eroveres@fices.unsl.edu.ar y bhinter@fices.unsl.edu.ar
El presente proyecto se formula en vista a atender las necesidades de capacitación y asistencia técnica a microemprendedores en el rubro de alimentos, radicados en la provincia de San Luis, previéndose su realización en modalidad no presencial. Se ha escogido este sector de la población en virtud de que la elaboración de alimentos artesanales constituye una alternativa válida para la reinserción socioeconómica de sectores de la población de escasos recursos. Sin embargo, para que el proyecto resulte exitoso es necesario, en la mayoría de los casos, que el microemprendedor pueda contar con asesoramiento referido a aspectos técnicos del proceso particular de que se trate. Tanto la FICES (UNSL) como el INTI San Luis poseen recursos humanos capacitados para poder brindar este asesoramiento, por lo que en el presente proyecto se propone generar un espacio de formación no presencial que posibilite la trasmisión de conocimientos desde estas dos instituciones públicas hacia el seno de la sociedad que los requiere.

Proyecto: Protección de una especie de significativo valor social: la palmera Caranday en la provincia de San Luis
Coordinador: Stella Marys Bogino - Mirta Gómez
sbogino@fices.unsl.edu.ar y mgomez@fices.unsl.edu.ar
En el marco de este proyecto, que tiene como objetivo la protección de la Palmera Caranday, de importancia social en su área de distribución natural, se realizarán las siguientes tareas:
Organizar talleres de enseñanza sobre distintos métodos de multiplicación, usos de diferentes sustratos y distintas técnicas de ruptura de dormancia de la semilla.
Evaluar la relación afectiva del ciudadano con esta especie vegetal única en la provincia.
Promover la educación ambiental, formal o no formal, pilar fundamental del desarrollo sustentable y deuda indelegable hacia los pobladores que deben conocer íntegramente los beneficios directos e indirectos que reciben del ecosistema.
Rescatar el valor paisajístico con fines turísticos.
Valorar los distintos usos que le ofrece al lugareño la palmera Caranday.
Desarrollar lazos afectivos entre la Universidad, la Comuna de Papagayos y la Escuela Pío Rosario Flores, Nº 225

Proyecto: Observatorio Social para el abordaje del desarrollo rural territorial
Coordinador: Mónica Roxana Lobos - Antonio Rolando Vargas
rlobos@fices.unsl.edu.ar y antovargas@hotmail.com
El presente proyecto de Creación del “Observatorio Social para el abordaje del Desarrollo Rural Territorial” busca identificar criterios y variables críticas en el diseño de modelos de intervención local. Este proyecto pretende ahondar en una metodología de simulación para el ordenamiento territorial y contar con una base de datos que atienda las variables que hacen al Desarrollo Rural Territorial.
Se contará con los insumos que aportan los extensionistas de la provincia de San Luís en su trabajo cotidiano llevado a cabo con las audiencias como así también con el relevamiento que realizarán los miembros del equipo interdisciplinario de la UNSL en colaboración con el personal que designe el INTA.
Las competencias y destrezas generadas para captar, incorporar y asumir críticamente las propias opciones estratégicas con la que cuentan los extensionistas del INTA (EE San Luís) serán las que permitan rescatar la información disponible traducida como “dato” para ser analizada y sistematizada.El territorio opera como una dimensión primordial al momento de pensar, diseñar, ejecutar y evaluar programas y proyectos de desarrollo y se considera que el ordenamiento y sistematización de las variables sociales es prioritario para contar con datos objetivos. Este ejercicio de transformación de información en “dato” es vital para comprender y sistematizar el impacto de las acciones de innovación que se implementan desde el INTA. Dicho procedimiento se aprende y esta propuesta contempla trabajar con los múltiples elementos que se ponen en juego al momento de llevar adelante un abordaje interdisciplinario tendiente a alcanzar el desarrollo de las comunidades. Éstos serán parte de los insumos de un instrumento que posibilite el tratamiento ágil y confiable de información cualitativa y cuantitativa sobre el contexto socio productivo de la Provincia de San Luís (el Observatorio Social). Se apunta principalmente a la escucha, detección, medición y acompañamiento de las necesidades socio productivas de los actores sociales que viven en el territorio. Esta actividad de extensión que se propone desde la Universidad tiene por objetivo trabajar con los múltiples elementos que se ponen en juego al momento de llevar adelante un abordaje interdisciplinario tendiente a alcanzar el desarrollo de las comunidades. El trabajo se plantea en 2 momentos:
1.- Se capacitará a los actores involucrados (principalmente extensionistas del INTA) en función del siguiente objetivo: Sensibilizar y orientar a los participantes en la revisión evaluativa de las estrategias metodológicas y recursos técnicos disponibles para identificar criterios y variables críticas en el diseño de modelos de intervención local.
Dicha actividad tendrá efectivamente el espíritu de talleres, con énfasis en el análisis de casos de investigaciones y abordaje de transferencias reales adecuadamente suministradas y seleccionadas por los actores involucrados (extensionistas y audiencias).
Se buscará generar competencias y destrezas para captar, incorporar y asumir críticamente las propias opciones estratégicas.
2.- Se elaborará una base de datos que, a modo de observatorio, trabajará con indicadores socio-económicos.
Esta base de datos que se propone idear será actualizada periódicamente y propenderá a disponer de información agregada referida a las variables seleccionadas y operacionalizadas por el equipo interdisciplinario involucrado.

Proyecto: Mejoramiento de la calidad de vida. Prevención y promoción de la salud.
Coordinador: José Luis Sorú
jlsoru@hotmail.com
Este proyecto, que se viene desarrollando hace dos años, tiene como fin principal lograr la mejor calidad de vida de sectores vulnerables de Villa Mercedes a través de la prevención y promoción de la salud. Proponemos realizar actividades (talleres, charlas informativas, capacitación a profesionales) de prevención primaria y prevención secundaria, funciones básicas de la salud pública. Las problemáticas a trabajar son: 1) La importancia de cumplimentar el calendario de vacunación, 2)La prevención del cáncer ginecológico, 3) Educación sexual y procreación responsable, 4) Capacitación y actualización (por profesionales idóneos) del personal que forma parte de las instituciones involucradas en el Proyecto (una Escuela y un Centro de Atención Primaria de la Salud). Creemos en la importancia de articular y crear redes entre instituciones y aunar esfuerzos entre el Sistema de salud público y privado para mejorar la calidad de la población.

Proyecto: Proyecto ADELO - Línea Museo
Coordinador: Elizabeth del Valle Magallanes
ebravo@fices.unsl.edu.ar
El Proyecto tiene como objetivo evaluar la posible creación de un Museo Científico Tecnológico en la FICES, con la colaboración y el compromiso de otros organismos, tales como la Cámara de la Industria de Villa Mercedes, la Municipalidad de Villa Mercedes y el Centro de Graduados de la FICES.
En primer lugar se realizará un relevamiento para detectar la existencia de equipos e instrumentos valiosos en desuso, para luego evaluar la posibilidad de concretar la creación del Museo. De resultar positivo, se propondrán mecanismos para la organización y la administración del mismo, y se definirán los recursos físicos, humanos y financieros necesarios para el funcionamiento del mismo.
Como propuesta para el análisis, deberían fijarse etapas. Concretadas las actividades definidas en el párrafo anterior o en simultáneo con alguna de ellas, se podría iniciar con el acopio de equipos e instrumentos que se encuentren en cátedras y laboratorios de la FICES y en otros organismos como la Municipalidad de Villa Mercedes, OSM, empresas industriales y PyMEs locales, que por sus características hayan quedado obsoletos, pero que poseen valor histórico para la ciencia y la tecnología.
Agrupar los equipos e instrumentos y conservarlos, resultará sin duda valioso para que futuras generaciones puedan observar, examinar, investigar, admirar o curiosear instrumentos que fueron usados durante el siglo 20 en investigación, docencia o en distintas administraciones.

Proyecto: Proyecto ADELO - Línea laboratorios
Coordinador: Héctor José Becerra
hbecerra@fices.unsl.edu.ar
El fin del proyecto es evaluar la posibilidad de conformar una RED DE LABORATORIOS (a excepción de los relacionados con la Salud) en la provincia de San Luis. Esta red podría estar integradas por centros o laboratorios de ensayos, de calibración, de investigación o de capacitación de la Universidad Nacional de San Luis, de otras Universidades radicadas en la Provincia, del INTI –Instituto Nacional de Tecnología Industrial-, del INTA –Instituto Nacional de Tecnología Industrial-, de las Municipalidades, de Colegios Técnicos, del sector industrial y de otros organismos oficiales y/o privados de la provincia de San Luis.
En el sector productivo regional, nacional e internacional es requisito ineludible poseer laboratorios de investigación acreditados o certificados, con sistemas de gestión, con instrumentos calibrados y trazabilidad, con cálculo de incertidumbre en las mediciones, y con registros de cliente y proveedores. Estas exigencias también serán requeridas a corto plazo en los laboratorios universitarios de la República Argentina y en los del sistema científico tecnológico.
La conformación de una Red de Laboratorios puede contribuir a posibilitar el cumplimiento de estos requerimientos, en aquellos laboratorios que no los poseen. El primer paso, es detectar los laboratorios y registrar sus potencialidades, la capacidad de sus recursos humanos, el nivel de equipamiento, la forma de gestión en los mismos y los ensayos que se realizan.
Esta información debe ser obtenida por medio de un relevamiento.
El Proyecto ADELO (Proyecto de Extensión de la UNSL), comenzó el relevamiento de laboratorios en la ciudad de Villa Mercedes, con excelentes resultados. Se relevaron 18 laboratorios de la FICES, uno del INTA y uno de una empresa privada. En la totalidad de los casos los responsable de los mismos manifestaron su voluntad de implementar sistemas de gestión de calidad en sus laboratorios y de integrar una red de laboratorios.

Programa: El trabajo mancomunado, la Minga: una asignatura pendiente
Coordinadora: Maria Amelia Marchisone
marchisoneramallo@speedy.com.ar
El Programa “El trabajo mancomunado, la minga: una asignatura pendiente”, surge como una instancia natural en el proceso de crecimiento de los dos Proyectos que contiene. En coherencia a los orígenes y principios fundacionales de Asignatura Pendiente y La Minga, de solidaridad, participación con compromiso, el trabajo honesto en bien de todos y la formación del ciudadano en su sentido más amplio, este Programa tiene como objetivo: potenciar el trabajo de cada grupo mediante la conformación de redes. La síntesis, creemos, la vemos día a día, en cada uno de nuestros compañeros. Partiendo del reconocimiento de la necesidad de “juntarse” a pensar, a trabajar con el otro. A pesar de la sensación generalizada de no poder juntarse, articular las diferentes prácticas y generar grupos y proyectos colectivos estando en la misma ciudad, institución, barrio, etc. Rescatamos la permanente referencia a revertir esta situación. Por ejemplo al hablar de lo que “no hacemos”: generar redes, aceptar diferencias, generar proyectos colectivos, organizar y articular acciones para lograr un efecto mayor, mejorar la comunicación, evitar la sectorización, descentralizar.
¿Porque creemos que es importante trabajar “enredados”? Una red representa la posibilidad de estar juntos todos aquellos que pensamos que se puede construir otro país. Creemos que el gran desafío esta en superar esos “no hacemos” (hablarlos, pensarlos, ya es un gran salto), para poder fortalecernos como algo más que la suma de individualidades. (Tomado del informe que nos enviaran las compañeras del Grupo de Educación Transhumante de la Universidad Nacional de San Luis después de haber coordinado el primer encuentro que tiempo después cristalizara en La Minga (2005). Cada uno de los Proyectos que integran este Programa, lleva un proceso de crecimiento fundado en el aprendizaje de tres años. Este proceso ha tenido que ver, principalmente, con la consolidación de los equipos de trabajo, la delimitación de sus objetivos y el aprendizaje de la comunicación como herramienta de construcción social. El carácter y similitud propios de los dos proyectos han facilitado la inserción del trabajo realizado en la comunidad. Esto, ha posibilitado tomar conciencia del valor del trabajo “entre todos”, en definitiva la revalorización del trabajo conjunto y sus alcances.
Dar inicio a este Programa, significa, el trabajo “con el otro y junto al otro” que va tomando forma, poner en letras, implica haberse apoderado de la posibilidad de continuar con la construcción de un trabajo profundamente comunitario. Desconocemos el final de este camino, quizás sea justamente, por que empezamos a percibir que no lo tiene.

Proyecto: Programa de radio: “Asignatura pendiente”
Coordinador: Claudia Alejandra Visconti
cviscont@fices.unsl.edu.ar
El Proyecto Programa Radial “Asignatura Pendiente”, en la propuesta para esta nueva convocatoria, tiene como objetivo fortalecer la vinculación intergeneracional a través de la continuidad del espacio radial Asignatura Pendiente, favoreciendo, por un lado, el empoderamiento de los espacios sociales de nuestros viejos para salvaguardar la cohesión social; y, al mismo tiempo, propender a la naturalización del trabajo entre distintos grupos etáreos a través de la transferencia efectiva de los saberes y aprendizajes de cada uno de ellos.
De manera general, está destinado a ciudadanos de toda la comunidad (los potenciales oyentes) –Beneficiarios Indirectos-; y, de manera particular, a los asistentes de todos los Talleres de Adultos Mayores y organizaciones similares a esta, a estudiantes de nivel medio de los últimos años de escolarización, profesionales relacionados y espontáneamente interesados en este trabajo, estudiantes de nuestra Facultad y otros –Beneficiarios Directos-.
La viabilidad y el sostenimiento en el tiempo del Proyecto implica, por un lado, la formación continua de los participantes y, por otro, mantener un espacio recuperado que siempre debió pertenecer a nuestros viejos y a nuestros adolescentes.
Sean aquí las palabras que se expresan de manera exacta en el momento difícil de la síntesis: decía Freire, en Política y Educación: "Nos obligamos, por coherencia, a generar, a estimular, a favorecer, en la propia práctica educativa, el ejercicio del derecho a la participación por parte de todos los que están directa o indirectamente vinculados con el quehacer educativo". Agrega, más adelante, que la participación es el "ejercicio de la voz, de tener voz, de intervenir, de decidir en ciertos niveles de poder, en cuanto a derecho de ciudadanía".
Proyecto: La Minga
Coordinador: José Luis Jofré
joseluisjofre@ yahoo.com.ar
El Proyecto “La Minga” se enmarca en una propuesta metodológica que se fundamenta en el movimiento que parte desde la praxis y se propone la construcción de conocimientos (práctica-teoría-práctica), en un intento de rescatar y sistematizar los saberes que los integrantes de las distintas organizaciones sociales producen y hacen circular. En estos espacios sociales se gestan múltiples conocimientos prácticos y teóricos que, muchas veces, permanecen aislados. Por este motivo, “La Minga” se propone continuar facilitando la accesibilidad de estos saberes, mediante su circulación, para favorecer el encuentro y enriquecer las experiencias entre las organizaciones. Es dable destacar que los objetivos de “La Minga” son: profundizar la vinculación entre las distintas organizaciones de la sociedad civil a través de la continuidad del espacio radial “La Minga”; rescatar el lenguaje propio de las organizaciones y de los voluntarios; generar un efecto multiplicador y renovador; coordinar las acciones necesarias para el fortalecimiento de las potencialidades de las organizaciones que lo demanden; avanzar sobre otros canales de comunicación repetidores del programa en la provincia. La praxis, en este proyecto, se entiende en relación con los valores que el concepto La Minga implica. El término Minga se refiere a una forma particular de compartir trabajos que poseían los descendientes incaicos. Cuando alguien de la comunidad necesitaba realizar una tarea, simplemente solicitaba la ayuda de la comunidad con el sólo compromiso de “devolver” el esfuerzo cuando fuera solicitado. La MINGA es un compromiso con la vida, con la amistad, con la solidaridad bien entendida, con el amor a sus semejantes, con el trabajo honesto en bien de todos. Finalmente, señalamos que los destinatarios del trabajo a realizar serán, en primer lugar, los integrantes de las organizaciones, en distintos niveles de participación; en segundo lugar, los oyentes actuales y potenciales de Radio Universidad (y aquellas que, eventualmente, puedan ligarse a Proyecto).

Proyecto: El Jardín Botánico: “aula verde” para la comunidad educativa de Villa Mercedes (4ª etapa)
Coordinador: Elena Gloria Scappini - Silvina Elena Mercado
egscappi@fices.unsl.edu.ar y socampo@fices.unsl.edu.ar
“Un Jardín Botánico es una institución que mantiene colecciones documentadas de plantas vivas con el propósito de realizar investigación científica, conservación, exhibición y educación” (Jackson, 1999). El Jardín Botánico de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Económico- Sociales se comenzó a implantar en el año 1985. En esa oportunidad se lo organizó en parcelas siguiendo el sistema de Engler 1936. Tiene sectores diferenciados como Aromáticas, forrajeras, pastizal natural, Asteráceas, huerta, etc. Cada uno de ellos a cargo de grupos específicos. Posteriormente se incluyó como parte del mismo el parque que rodea al edificio del Departamento de Ciencias agropecuarias. Dicho sector se denomina parque didáctico y tiene disposición apaisada. El Jardín, en su conjunto, cuenta hasta el momento con alrededor de 300 especímenes implantados. Algunos ejemplares, de menor tolerancia a las condiciones climáticas adversas, se mantienen en invernáculo en época invernal. De aquellos que no se pueden trasladar se conservan los propágalos.
Consideramos que estamos en condiciones de ofrecer la labor desarrollada a la comunidad en general pero particularmente, a los colegios en todos sus niveles, dándoles la oportunidad de emplear nuestro jardín como “aula verde”.

Proyectos de Extension en la UNSL (Facultad de Quimica, Bioq y Farmacia) que abordan temas Educativos

2010-07-13T16:10:00.000-07:00

Programas y Proyectos de EXTENSION de la UNSL que abordan temas EDUCATIVOS

En la Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia

Proyecto: Tabaquismo: SOS jóvenes.
Coordinador: Liliana Patricia Fernández
lfernand@unsl.edu.ar

La temática del tabaquismo será presentada mediante diferentes actividades en Colegios Secundarios de nuestra Ciudad, favoreciendo la articulación entre la Universidad y la sociedad. Se brindará información e imágenes que contribuyan a crear conciencia en nuestra juventud, respecto del riesgo asociado al hábito del cigarrillo y poder así palpar, de una manera cruda, los daños irreversibles que la adicción al tabaco conlleva. La estrategia de brindar información referida a este tópico constituye la base para un discernimiento libre, responsable y criterioso respecto de esta conducta adictiva.

Programa: Educar para la salud. Una acción constante y estratégica.
Coordinadora: Sara Elena Satorres
sasato@unsl.edu.ar
El Programa EDUCAR PARA LA SALUD. UNA ACCION CONSTANTE Y ESTRATEGICA involucra a docentes de dos áreas afines que en su conjunto desarrollan temáticas referidas a todo el espectro microbiano (bacterias y virus-parásitos y hongos) y a alumnos de los últimos años de la Carrera de Bioquímica. Sus ejes temáticos son:
La prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades infecciosas planteadas por el Programa y también sugeridas por la población participante, realizando ciclos de talleres y jornadas con el propósito de concientizar sobre la importancia del conocimiento de las enfermedades infectocontagiosas. El espectro de enfermedades infecciosas abarca bacterias, virus, parásitos y hongos. Para minimizar la incidencia de estas enfermedades se utilizarán herramientas estratégicas que interrumpan las vías de transmisión estimulando el autocuidado de la salud, alertando ante la aparición de síntomas, vigilando los entornos habitacionales e induciendo hábitos de conductas. En comedores comunitarios se trabajará sobre la importancia de la manipulación de alimentos y contaminación cruzada como factores críticos para la transmisión de enfermedades transmitidas por alimentos.
Para ello las herramientas a utilizar serán: realizar visitas, talleres, jornadas de difusión y capacitación dirigidos a niños en edad escolar de todos los niveles educativos, talleres para padres, talleres para docentes y personal de comedores comunitarios.
Paralelamente se pretende conformar un grupo de alumnos de nuestra Universidad comprometidos con el servicio a la comunidad para lograr un acercamiento real con los diferentes sectores de la población enriqueciendo su formación integral.

Proyecto 1:
Aprendiendo sobre enfermedades bacterianas y virales aprendemos a cuidarnos
Coordinador: Claudia Maricel Mattana
cmmattan@unsl.edu.ar
El Proyecto “Aprendiendo sobre enfermedades bacterianas y virales aprendemos a cuidarnos” consiste en promover el conocimiento y la prevención de las principales enfermedades infecciosas en la comunidad sanluiseña, mediante la implementación de talleres, jornadas, debates, juegos didácticos, etc. con la finalidad de reforzar pautas de comportamiento que conduzcan al bienestar, desarrollando hábitos, actitudes y valores positivos con respecto a la salud. Para aplicar y difundir estos conceptos contamos con la energía solidaria de nuestros jóvenes estudiantes de la Carrera de Bioquímica de la UNSL comprometidos en el servicio a la comunidad, los cuales serán capacitados en una primera etapa por los docentes realizando seminarios y exposiciones sobre enfermedades infecciosas. En una etapa posterior estos agentes difusores serán los encargados de la transmisión de los conocimientos adquiridos a los diferentes destinatarios: instituciones educativas (alumnos, docentes y padres) y comedores comunitarios.

Proyecto 2: Las parasitosis, un problema presente.
Coordinadores: Luis Ernesto González Cristófano y Verónica Ester Ampuero
luergonz@unsl.edu.ar y vampuero@unsl.edu.ar
Las infecciones parasitarias y micóticas constituyen indicadores sensibles de las condiciones socio-culturales y medio-ambientales de una población. El deterioro en la educación, la ignorancia en instrucción básica, la falta de hábitos de higiene, son algunos de los factores que contribuyen a la presencia de estas enfermedades.
Estas infecciones presentan características generales comunes que se pueden resumir en:
1. Afectan al individuo en todas las edades, pero especialmente a niños y jóvenes
2. Producen escasa sintomatología o suele pasar desapercibida
3. Tienen características de ser infecciones familiares
4. La malnutrición deprime la respuesta inmune e influye en la evolución clínica
5. Prevalecen en áreas rurales o suburbanas
6. Muchas de ellas prevalecen en individuos con necesidades básicas insatisfechas
7. Afectan a población con atención medica insuficiente
Muchas parasitosis y algunas micosis superficiales tienen una prevalencia importante en nuestra ciudad y en regiones aledañas.
La mejor herramienta para lograr el objetivo de disminuir la incidencia es LA EDUCACION. Alumnos de la carrera de Bioquímica de la UNSL a punto de graduarse y comprometidos con la sociedad, contribuirán a lograr este objetivo mediante la implementación de las actividades propuestas a desarrollarse en las instituciones interesadas.

Proyecto: Educación sobre medicamentos en beneficio de la salud poblacional.
Coordinador: Alejandra Ester Rotelli
arotelli@unsl.edu.ar
Los medicamentos, utilizados en base a criterios científicos y técnicos, ofrecen importantes beneficios. Pero cuando se usan de forma inapropiada, por incumplimiento o por automedicación pueden convertirse en riesgosos para la salud individual y colectiva, llegando a resultar ineficaces, producir efectos indeseables y hasta tóxicos.
Los consumidores necesitan acceder a información veraz y comprensible acerca de los potenciales beneficios y riesgos de las medicinas en general; cómo actúan en el organismo; las limitaciones de la farmacoterapia y otras opciones de tratamiento.
El proyecto consiste en acercar información precisa y educar a la comunidad sobre distintos aspectos de los medicamentos para mejorar la calidad de vida y hacer un uso racional de los mismos teniendo en cuenta que la utilización incorrecta de los medicamentos disminuye sus beneficios aumentando los riesgos y el gasto.

Proyecto: Formulaciones farmacéuticas preventivas contra el dengue y afecciones comunes de la piel.
Coordinador: Silvia Lilia Arce
slarce@unsl.edu.ar
La reaparición de la epidemia del dengue es un importante problema de la salud, amplias zonas de nuestro país se encuentran infectadas por el mosquito. Varios factores se han combinado para producir condiciones epidemiológicas sumamente favorables a la transmisión del virus por el principal mosquito vector, Aedes aegypti: crecimiento demográfico, migración del campo a las ciudades, deficiencias en las infraestructuras urbanas básicas, etc. Por ello la necesidad de incrementar las medidas personales con el uso de repelentes adecuados. Es por lo tanto el objetivo principal del presente proyecto la preparación de formulas magistrales de repelentes para mosquitos, elaboradas a base de aceite de citronela, cuya característica primordial es su escasa toxicidad, además de ser apto para el uso en adultos y niños de corta edad, por tratarse de un producto natural, obtenido a partir de vegetales.
Por otro lado existen muchas enfermedades comunes de la piel que requieren el cuidado y la prevención necesaria en afecciones tales como micosis, dermitis, alergias, entre otras, las que ameritan la búsqueda de la terapia más adecuada a cada caso, la formularon magistral resulta útil en estos casos, por ello se procurará realizar preparaciones magistrales que puedan ayudar a los pacientes a la cura de dichas afecciones.

Proyecto: Promoción del uso racional de los medicamentos en la comunidad.
María Cecilia Catalina De Pauw
mcdepauw@unsl.edu.ar
Para lograr un uso adecuado de los medicamentos es necesario que no existan errores en la cadena del medicamento. El último eslabón de la misma lo constituyen los consumidores. El incumplimiento terapéutico, la automedicación, o la falta de conocimiento de la farmacoterapia pueden ser causas de resultados clínicos negativos. La automedicación se define como la selección y el uso de medicamentos por parte del usuario para el tratamiento de enfermedades o síntomas reconocibles por él mismo. Cuando se consume un fármaco sin orientación ni información adecuada, a dosis e indicaciones incorrectas, también se está haciendo un uso irracional del medicamento. Argentina es un país donde es limitado el control que se tiene sobre el uso de medicamentos; así es como vemos tanto analgésicos, como varios tipos de antibióticos y sedantes disponibles sobre el mostrador de kioscos y farmacias y al alcance de cualquier persona. Por lo tanto, nuestro objetivo es conocer las características sociodemográficas de los consumidores de medicamentos sin receta, el tipo de medicamentos que consumen, cómo los utilizan, las razones que los llevan a ello, para luego formular intervenciones que lleven a un uso adecuado del medicamento teniendo en cuenta las características de la población.

Proyecto: Cumplimiento terapéutico en el adulto mayor
Alejandra Olivia Margarita María
alemaria@unsl.edu.ar
El envejecimiento es definido como un proceso continuo, universal, heterogéneo e irreversible que determina pérdida progresiva de la capacidad de adaptación. En el adulto mayor se presentan las dimensiones de pluripatología y polimedicación que por lo general conduce a serios inconvenientes en cuanto al cumplimiento terapéutico. Éste es un proceso complejo que en las personas mayores está condicionado por una multiplicidad de factores de índole física, psicológica, familiar, social, emocional funcional y económico. La adherencia o cumplimiento terapéutico es parte del comportamiento humano implicado en la salud, y expresión de la responsabilidad de los individuos con su cuidado y mantenimiento. La OMS asegura que "el incumplimiento del tratamiento es la principal causa de que no se obtengan todos los beneficios que los medicamentos pueden proporcionar a los pacientes". Según el análisis realizado por esta organización, en los países desarrollados la adherencia terapéutica en pacientes que padecen enfermedades crónicas es solo del 50 %, y se supone que esta deficiencia sea aún mayor en países en desarrollo, dada la escasez de recursos y las inequidades en el acceso a la atención sanitaria. Este dato permite reconocer que solo la mitad de las personas con padecimientos crónicos realizan correctamente el tratamiento indicado y necesario para el control de su enfermedad, lo que pone en peligro la capacidad del sistema sanitario para lograr los objetivos relacionados con la salud de la población. El objetivo del presente trabajo es el acercamiento psicoeducativo desde un abordaje interdisciplinario que propicie las acciones preventivas, la promoción de la salud y contribuya a la preservación de la autonomía funcional del adulto mayor y el manejo del tratamiento y su autocuidado.
Se planifica realizar sucesivos encuentros, con modalidades charlas-talleres, en las instituciones que agrupan adultos mayores, Centros de Jubilados y Pensionados Nacionales y Provinciales de la ciudad de San Luis. Se adjuntan los avales correspondientes.

Proyecto: Estrategias extensionistas en la prevención de la Enfermedad de Chagas.
Coordinador: Noemí Gladis Rodríguez

nfara@unsl.edu.ar
Esta propuesta pretende incentivar la toma de conciencia y el desarrollo del sentido de responsabilidad individual y colectiva en la comunidad de San Francisco del Monte de Oro y su zona de influencia.
Para ello, se implementarán estrategias diferentes a las llevadas a cabo tradicionalmente en el ámbito áulico, con el objetivo de promover una actitud participativa en niños y jóvenes que concurren a los centros educativos del lugar. Incluyendo a la educación como una herramienta que garantiza la prevención y una mayor capacidad de comprender las realidades que comprometen la calidad de vida de los habitantes, en anteriores experiencias se movilizaron distintos actores sociales en torno a los alumnos, a medida que adquirieron seguridad en la transmisión de saberes y vivencias. En esta instancia se continuará brindando conocimientos sobre la Enfermedad de Chagas, su incidencia en la zona y la necesidad de seguimiento y vigilancia sostenida, implementando metodologías acorde a los educandos en cada nivel educativo. Trabajando sobre la adquisición de un espíritu crítico desde edades tempranas, fomentando el interés por el otro y su entorno, se consolidará el cambio percibido en la localidad en el planteo de soluciones a sus problemáticas, irradiando sus acciones de enseñanza solidaria a niños que concurren a escuelas rurales de la zona.

Proyecto: La educación y la extensión como herramientas para fortalecer la conservación de la biodiversidad y el ambiente.
Coordinador: Fabricio Damián Cid
fabricio.cid@gmail.com
La transformación de ambientes naturales y la disminución de la biodiversidad constituyen algunos de los efectos negativos de las actividades humanas. San Luis presenta gran diversidad de hábitats, pero también problemas ambientales y especies en peligro de extinción. Un desafío importante para la comunidad científica es transmitir la información generada a la sociedad y promover cambios de valores y actitudes tendientes a preservar los ecosistemas. A través de la educación es posible generar una conciencia ambiental global, integradora y humana y la solución a muchos problemas ambientales; porque, sólo cuando se conocen los problemas, comienzan a gestarse las soluciones. Este proyecto parte de la premisa de que es necesario conocer para conservar y conservar para que las generaciones futuras conozcan y utilicen los recursos. Se propone ampliar la temática de proyectos anteriores sobre valoración de la fauna y su relación con el hombre, primariamente enfocados a la salud humana, introduciendo conceptos de biodiversidad y conservación. El proyecto propone generar un proceso educativo que sensibilice, amplíe conciencia y capacite sobre conservación de la biodiversidad, para promover acciones de conocimiento y conservación, incorporando a los alumnos de las escuelas como actores primordiales en la resolución de situaciones de su realidad particular.

Proyecto: Educación ambiental basada en la transmisión de saberes.
Coordinador: Liliana E. Del C.Ciuffo
lciuffo@unsl.edu.ar
Educación Ambiental es educación sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del planeta.
Problemas a resolver: a).- capacitación de docentes de la región con el objeto de adaptarse a las modificaciones de la ley de educación superior; capacitación de guardaparques y pobladores; educación y formación de alumnos y pobladores para mejorar su calidad de vida.

Programas y Proyectos de EXTENSION de la UNSL que abordan temas EDUCATIVOS

2010-07-13T13:52:00.000-07:00

Programas y Proyectos de EXTENSION de la UNSL que abordan temas EDUCATIVOS

En la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales

Programa: Puertas a la cultura digital

Coordinadora: Marcela Cristina Chiarani

mcchi@unsl.edu.ar

La Universidad puede contribuir a acortar la brecha digital en nuestra comunidad. La forma de hacerlo es a partir de llevar adelante acciones para que la mayor cantidad de personas puedan usar de forma satisfactoria Internet y sus posibilidades educativas, tratando de llegar a grupos que no pueden llegar a su utilización o que aún no se han acercado a las tecnologías por diversas razones. Se intenta abrir puertas hacia la tecnología, precisamente a esos grupos que no han encontrado el espacio y tiempo para ello.

Por la trayectoria de nuestro grupo, siempre nos hemos enfocado a la comunidad educativa de la provincia, principalmente a la zona de capital. Intentamos abarcar tres grupos de llegada:

1) Docentes y alumnos de las escuelas en relación al desarrollo de material didáctico.

2) Adolescentes y niños en cuanto al diseño y elaboración de cuentos digitales y

3) Docentes de la provincia. A partir de la capitación por medio de un sistema de gestión de aprendizaje.

Proyecto 1: Elaboración de materiales educativos digitales para escuelas provinciales.

Coordinador: Irma Guadalupe Pianucci

pianucci@unsl.edu.ar

Los materiales educativos digitales (MEDs) son recursos facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje en un mismo soporte digital, siguiendo criterios pedagógicos y tecnológicos, que integran diversos medios incorporados en un diseño de instrucción. Estas aplicaciones pueden ser desarrolladas con software de acceso libre que permiten diseñar actividades acorde al nivel y contexto.

El uso de un MEDs permitiría a los docentes explorar el potencial educativo de los mismos, y a los estudiantes una nueva posibilidad de aprendizaje con recursos instruccionales que aumente su motivación y rendimiento académico.

Se propone desarrollar MEDs acorde a las necesidades educativas de la Institución a partir de un trabajo conjunto de docentes, informáticos y pedagogos que integran el proyecto, abordando las áreas disciplinares que propongan los docentes de las escuelas participantes del proyecto.

Los MEDs serán evaluados en forma directa en la escuela a partir del uso de los mismos, lo que permitirá un feedback inmediato y su puesta a punto.

Proyecto 2: Cuentos digitales para la infancia.

Coordinador: Berta Elena García

bgarcia@unsl.edu.ar

En la actualidad nadie cuestiona que las tecnologías de la información y la comunicación cambiaron la manera en que las personas piensan, actúan, se comunica, trabajan. Estos cambios también impactan en el sistema educativo, lo que nos lleva a pensar que también surgen nuevas formas de construir conocimiento. El aprendizaje se ha vuelto más social. Los jóvenes usan las nuevas tecnologías para comunicarse, construir comunidades virtuales, y también para aprender. El aprendizaje se vuelve multimedial e incluye experiencias multisensoriales. Los chicos no sólo buscan y ven videos, sino que crean los suyos y los comparten en la web. Estos entornos aportan nuevas oportunidades para aprender, pero también implican un desafío a los educadores en cuanto al desarrollo de materiales diferentes, ya que las nuevas generaciones aprenden en muchos lugares y de distintas maneras.

Dado que las formas de expresión también han cambiado, conocer estos nuevos lenguajes resulta de vital importancia para mejorar el interés por la lectura en los niños.

A partir de un concurso que es organizado por la Secretaría de Innovación y Desarrollo de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Naturales de esta Universidad, alumnos de las escuelas de la provincia participan escribiendo cuentos de ciencia ficción. En una cultura donde lo visual se impone, el proyecto pretende explotar al máximo sus beneficios para adaptar estos cuentos a un formato digital y multimedial.

Proyecto 3: Cultura digital en ambientes virtuales de aprendizajes.

Coordinador: Marcela Cristina Chiarani

mcchi@unsl.edu.ar

Hoy en día nadie cuestiona que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cambiaron la manera en que las personas piensan, actúan, trabajan y se comunica, Estos cambios también impactan en el sistema educativo, lo que nos lleva a pensar que también surgen nuevas formas de crear conocimiento, educar y transmitir información.

Este nuevo escenario requiere que los docentes adquieran habilidades que les permitan adecuarse a las necesidades de formación actuales. Abandonando el modelo de transmisor de información para incorporar, desde un rol de facilitador y guía del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Pensemos ya se esta hablando de los Blog, las wiki, las webquest, de la web2.0. y muchos docentes no tienen un correo electrónico, no saben por donde empezar a buscar en Internet. Pues claro, nadie aprende el lenguaje digital hasta que no se ve inmerso en este escenario. Para dar respuesta a las necesidades de formación actuales y acompañarlos en este acercamiento a las TIC se pensó en formación online. Se trabajará con la plataforma evirtual del profesorado en Computación para ofrecer cursos de capacitación y/o actualización destinados a docentes del sistema educativo provincial y egresados de profesorados de la UNSL abordando temáticas de interés educativo. La propuesta es ofrecer cursos de actualización desde el campus evirtual (www.evirtual.ensl.edu.ar), utilizando todas las herramientas que ofrece este medio incluido las herramientas de la web2.0

Este proyecto es factible teniendo en cuenta que contamos con la infraestructura digital y el recurso humano con formación en TIC y educación.

Programa: Olimpíadas de Ciencias Básicas

Coordinadora: Alicia Marcela Printista

mprinti@unsl.edu.ar

Organizar Talleres Preparatorios Olímpicos, que se ajustarán a los niveles pre-establecidos por cada Olimpíada Nacional, dirigido a los alumnos de las distintas escuelas de la provincia.

La Facultad propone con este Proyecto conformar y coordinar los cursos preparatorios con asesoramiento y supervisión de profesionales específicos a cada olimpíada tendientes a la formación de los alumnos en la resolución de problemas disciplinarios olímpicos. Es importante mencionar que los grupos estarán coordinados por docentes de la Facultad, quienes serán los responsable de la organización de cada taller, búsqueda de los espacios físicos, y cronograma de actividades. Pero además, los grupos de entrenamiento podrán estar integrados por docentes de las escuelas de la provincia que así lo deseen. Los talleres se realizarán tanto en la ciudad de San Luis como en el interior de la provincia, siendo competencia de los integrantes de este programa la organización, planificación y seguimiento del entrenamiento en cada zona. La propuesta también contempla poner a disposición los laboratorios de la Facultad, para el entrenamiento efectivo de los estudiantes, promoviendo con esto, un espacio no sólo para la enseñanza de los contenidos específicos, sino también para el desarrollo de aptitudes, destrezas y actitudes logrando una formación integral y pertinente a los desafíos futuros que deberán enfrentar los alumnos en diferentes instancias Olímpicas.

Proyecto 1: Olimpíadas Matemáticas

Coordinador: Ana María Giunta

amgiunta@unsl.edu.ar

Esta propuesta pretende contribuir al desarrollo del pensamiento matemático en los alumnos, incorporando, al mismo, actividades específicas de modo de provocar un impacto real en la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje de las metodologías a usar en la resolución de problemas. El alumno debe construir el conocimiento matemático en base a experiencias concretas. El aprendizaje de la Matemática no debe limitarse a la adquisición de una serie de algoritmos.

El alumno debe experimentar un proceso que abarca desde la formulación del problema, el registro de datos, el análisis de los mismos, el diseño del camino a seguir, la ejecución de su diseño, la cota de error, etc. hasta la extracción de conclusiones y la comunicación de resultados y debe poder controlar la veracidad de los resultados. Son tan importantes los contenidos de Matemática, como las aptitudes, destrezas y actitudes a desarrollar para lograr una formación pertinente. También el alumno debe desarrollar la capacidad para discutir o comunicar sus opiniones respecto a la problemática que se enfrenta.

Para resolver problemas matemáticos no existen recetas infalibles. Aunque los conocimientos y la técnica juegan un rol importante, no son suficientes, para ser un buen solucionista también hacen falta ingenio, creatividad, control, motivación y otras cualidades y habilidades.

Muchos expertos afirman que la única manera de aprender a resolver problemas es…..¡resolviendo muchos problemas! Así como un buen deportista debe dedicar muchas horas a su entrenamiento, quien desee llegar a ser hábil solucionista de problemas debe dedicarle suficiente tiempo a esa actividad. Sin embargo existen algunos principios y estrategias que los buenos solucionistas aplican, de manera consciente o inconsciente. A ese conjunto de nociones útiles para resolver problemas se le llama heurística, y su conocimiento y aplicación puede ser de mucha utilidad para los que se inician. Disponer de un buen repertorio de estrategias es de gran ayuda, sin embargo es necesario tener presente que las reglas heurísticas no son infalibles. El éxito en su aplicación depende mucho de la experiencia, juicio y buen sentido de quien las use.

Proyecto 2: Olimpíada de Física

Coordinador: Myriam Edith Villegas

mvilleg@unsl.edu.ar

Las competencias proporcionan incentivos a los talentosos y cuentan con largas tradiciones en varios países. Las competencias son también medios útiles para buscar y descubrir talentos, para animar y estimular a los jóvenes a lograr mejores resultados. Las Olimpíadas de Física se realiza a nivel internacional desde 1967, en Argentina se instaló la Olimpíada Argentina de Física (OAF) desde 1991, organizada por la Facultad de Matemática Astronomía y Física (Fa.M.A.F) de la Universidad Nacional de Córdoba. Esta actividad, que si bien tiene aspectos competitivos no persigue la competencia, tiene la particularidad de mantener un carácter descentralizado, es decir, en distintas regiones del país se participa en la organización con total independencia y sin competir entre regiones, cada una dentro de sus posibilidades y en su propio nivel.

Con la presentación de este proyecto se desea afianzar la realización sistemática y ordenada de las olimpíadas de física a nivel local en la provincia de San Luis.

Proyecto 3:

Olimpiada Informática Argentina, San Luis

Coordinador: Arístides Dasso

OIA es la Olimpíada Informática Argentina. Selecciona a los alumnos que participarán en las Olimpíadas Internacionales. Su sede central se encuentra en la Universidad Nacional de General San Martín.

La OIA organiza un certamen de programación, así como otros que se describen más abajo, en todo el país. OIA San Luis, a través de este proyecto, así como de otros anteriores, organiza estos certámenes a nivel provincial, como parte de la OIA nacional.

Está claro que para lograr el nivel necesario para enfrentar la competencia intelectual propuesta, la preparación de los alumnos debe ser esmerada, y la selección de los mismos, cuidadosa. Ese es el desafío que enfrentamos en conjunto, tanto los organizadores de la OIA, como las autoridades de las escuelas, los profesores y los alumnos.

El certamen “Programación” está dirigido a alumnos de los niveles primario y secundario. Su modalidad es presencial e individual.

Los objetivos del mismo son:

* Estimular entre los jóvenes estudiantes, la capacidad para la resolución de problemas utilizando para ello la herramienta informática.

* Apoyar la educación informática, capacitar a los alumnos que manifiesten aptitudes relevantes y promover el intercambio de experiencias con profesores e investigadores.

* Para este certamen, los alumnos están divididos en tres niveles según el siguiente criterio:

* Primer Nivel: alumnos de 1º y 2º año, equivalen a 8º y 9º años de EGB, respectivamente.

* Segundo Nivel: alumnos de 3º y 4º año, equivalen a 1º y 2º de Polimodal, respectivamente.

* Tercer Nivel: alumnos de 5º y 6º año, equivalen a 3º y 4º de Polimodal, respectivamente.

Inicialmente, la Olimpíada Informática Argentina OIA organizaba sólo una competencia de programación entre alumnos regulares de los establecimientos de enseñanza media, estatal y privada de todo el país. A partir del año 2000, la OIA no sólo organiza el certamen “Programación” sino que agregó los siguientes nuevos certámenes para EGB2, EGB3 y Polimodal:

OIA "Inicial" - No presencial - Por equipos (3 alumnos).

Destinatarios: Ciclo primario o equivalente.

Nivel único: alumnos de 4°, 5° y 6° grado.

OIA "Utilitarios" - No presencial - Por equipos (3 alumnos)

Destinatarios: Ciclo secundario, Nivel Medio, EGB3 y Polimodal, o equivalentes.

Primer Nivel: alumnos de 1° y 2° año.

Segundo Nivel: alumnos de 3° y 4° año.

Tercer Nivel: alumnos de 5° y 6° año.

El Documental: Historia, Actualidad y Perspectivas (panel)

2010-07-06T15:46:00.000-07:00

Panel
El Documental: historia, actualidad y perspectivas

El próximo jueves 8 de Julio se realizara el panel El Documental: historia, actualidad y perspectivas, en el marco del Concurso LABERINTOS Cortos Documentales sobre Investigación y Extensión en la UNSL.

Participaran del panel Martín Ferrari y Liliana J. Guzmán. Martín Ferrari es realizador de TV y destaca de su producción la obtención del premio en Festival de Cine de Mar del Plata por su cortometraje Alfabetización (2004), como así también la dirección de Canal 13 San Luis en estos últimos años. En este momento es presidente de la recientemente creada Asociación Cinematográfica San Luis, entidad independiente para la promoción del cine como producción y patrimonio cultural. Liliana J. Guzmán es Doctora en Pedagogía y docente e investigadora en los cursos de Filosofía del Departamento de Educación en la Facultad de Ciencias Humanas, impulsora y coordinadora del Concurso Laberintos en la Universidad Nacional de San Luis, primer concurso de documentalismo universitario en San Luis y Región Centro-Cuyo de nuestro país.

El panel se realizara el jueves 8 de julio a las 18 hs. en el Microcine de la UNSL.
Organiza: Concurso LABERINTOS UNSL 2010

E-mail: concurso.laberintos@gmail.com
http://concursolaberintosunsl.blogspot.com
En Face: www.facebook.com/concurso.laberintos

Proyectos de Extensión en la UNSL que abordan contenidos sobre Salud Comunitaria

2010-07-02T15:07:00.000-07:00

Proyectos de Extension en la UNSL que abordan contenidos sobre Salud Comunitaria

En la FACULTAD DE QUÍMICA, BIOQUÍMICA Y FARMACIA

Proyecto:
Ética y legislación: asesoramiento, actualización y mediación en el campo de la actividad farmacéutica.
José Antonio Cid
jcid@unsl.edu.ar

El Proyecto intenta ofrecer un tarea de extensión conforme a un plan de integración de la actividad universitaria para dar respuestas a demandas de la comunidad provincial y nacional en la necesidad de destacar el aspecto formativo, legal, ético e histórico en las Ciencias Farmacéuticas. Se viene catalizando desde nuestra Institución Universitaria un trabajo conjunto con Instituciones Farmacéuticas , un proceso de actualización permanente y ordenado de los conocimientos y habilidades de los agentes de Salud tendiendo a garantizar a la sociedad la validez de los conocimientos específicos que se debe poseer, proporcionando una visión independiente e informada acerca de las opciones terapéuticas y de los efectos de la medicación. Contribuir a la misión de compatibilizar y armonizar los criterios y procedimientos empleados para desarrollar la actualización y de elaborar y aplicar pautas objetivas para certificar y recertificar las modalidades curriculares desarrolladas por los Farmacéuticos y con aplicación y ejecución en la Provincia de San Luís, y colaboración a nivel Nacional. Remarcar la importancia de los factores que determinan la capacitación permanente en efectores para una correcta prestación de asistencia sanitaria. Se va logrando un compromiso de acción gradual para producir cambios en beneficio de la Sociedad resolviendo problemas tanto en la actualización, regulación y fiscalización del área temática. Se actualiza en normas, procedimientos, procesos y productos en el marco del la legislación de Medicamentos , Propiedad Intelectual, confidencialidad, políticas de prescripción por Genéricos, Formulario Terapéutico en el marco del Decreto Nacional N° 160-04 de Ministerio de Salud de la Nación. Acciónes de asesoramiento y de formación a efectores Públicos y Privados. Medios de difusión . Obras Sociales. Organizaciones Colegiadas, alumnado e interviniendo con Legisladores para la elaboración de un correcto marco Legal.

Programa:
Educar para la salud. Una acción constante y estratégica.

Coordinadora:
Sara Elena Satorres
sasato@unsl.edu.ar

El Programa EDUCAR PARA LA SALUD. UNA ACCION CONSTANTE Y ESTRATEGICA involucra a docentes de dos áreas afines que en su conjunto desarrollan temáticas referidas a todo el espectro microbiano (bacterias y virus-parásitos y hongos) y a alumnos de los últimos años de la Carrera de Bioquímica. Sus ejes temáticos son:
La prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades infecciosas planteadas por el Programa y también sugeridas por la población participante, realizando ciclos de talleres y jornadas con el propósito de concientizar sobre la importancia del conocimiento de las enfermedades infectocontagiosas. El espectro de enfermedades infecciosas abarca bacterias, virus, parásitos y hongos. Para minimizar la incidencia de estas enfermedades se utilizarán herramientas estratégicas que interrumpan las vías de transmisión estimulando el autocuidado de la salud, alertando ante la aparición de síntomas, vigilando los entornos habitacionales e induciendo hábitos de conductas. En comedores comunitarios se trabajará sobre la importancia de la manipulación de alimentos y contaminación cruzada como factores críticos para la transmisión de enfermedades transmitidas por alimentos.
Para ello las herramientas a utilizar serán: realizar visitas, talleres, jornadas de difusión y capacitación dirigidos a niños en edad escolar de todos los niveles educativos, talleres para padres, talleres para docentes y personal de comedores comunitarios.
Paralelamente se pretende conformar un grupo de alumnos de nuestra Universidad comprometidos con el servicio a la comunidad para lograr un acercamiento real con los diferentes sectores de la población enriqueciendo su formación integral.

Proyecto 1:
Aprendiendo sobre enfermedades bacterianas y virales aprendemos a cuidarnos
Claudia Maricel Mattana
cmmattan@unsl.edu.ar

El Proyecto “Aprendiendo sobre enfermedades bacterianas y virales aprendemos a cuidarnos” consiste en promover el conocimiento y la prevención de las principales enfermedades infecciosas en la comunidad sanluiseña, mediante la implementación de talleres, jornadas, debates, juegos didácticos, etc. con la finalidad de reforzar pautas de comportamiento que conduzcan al bienestar, desarrollando hábitos, actitudes y valores positivos con respecto a la salud. Para aplicar y difundir estos conceptos contamos con la energía solidaria de nuestros jóvenes estudiantes de la Carrera de Bioquímica de la UNSL comprometidos en el servicio a la comunidad, los cuales serán capacitados en una primera etapa por los docentes realizando seminarios y exposiciones sobre enfermedades infecciosas. En una etapa posterior estos agentes difusores serán los encargados de la transmisión de los conocimientos adquiridos a los diferentes destinatarios: instituciones educativas (alumnos, docentes y padres) y comedores comunitarios.

Proyecto 2:
Las parasitosis, un problema presente.
Luis Ernesto González Cristófano
luergonz@unsl.edu.ar

Verónica Ester Ampuero
vampuero@unsl.edu.ar

Las infecciones parasitarias y micóticas constituyen indicadores sensibles de las condiciones socio-culturales y medio-ambientales de una población. El deterioro en la educación, la ignorancia en instrucción básica, la falta de hábitos de higiene, son algunos de los factores que contribuyen a la presencia de estas enfermedades.
Estas infecciones presentan características generales comunes que se pueden resumir en:
1. Afectan al individuo en todas las edades, pero especialmente a niños y jóvenes
2. Producen escasa sintomatología o suele pasar desapercibida
3. Tienen características de ser infecciones familiares
4. La malnutrición deprime la respuesta inmune e influye en la evolución clínica
5. Prevalecen en áreas rurales o suburbanas
6. Muchas de ellas prevalecen en individuos con necesidades básicas insatisfechas
7. Afectan a población con atención medica insuficiente
Muchas parasitosis y algunas micosis superficiales tienen una prevalencia importante en nuestra ciudad y en regiones aledañas.
La mejor herramienta para lograr el objetivo de disminuir la incidencia es LA EDUCACION. Alumnos de la carrera de Bioquímica de la UNSL a punto de graduarse y comprometidos con la sociedad, contribuirán a lograr este objetivo mediante la implementación de las actividades propuestas a desarrollarse en las instituciones interesadas.

Programa: El medicamento: un bien social.
Coordinadora:
María del Rosario Fusco
mfusco@unsl.edu.ar

El objetivo general del Programa es la búsqueda de la mejor calidad en salud de la población de la ciudad capital de la provincia de San Luis a través del buen uso de los fármacos.

Proyecto 1:
Promoción de uso de medicamentos genéricos: una alternativa conveniente y efectiva.
Ana María Pedernera
apederne@unsl.edu.ar

En esencia, este proyecto se orienta hacia la Promoción de Medicamentos Genéricos como una alternativa conveniente y efectiva suscitando el consumo responsable de medicamentos. Promover el uso de los medicamentos genéricos como una alternativa altruista y evitar el uso consumista e indiscriminado de los mismos, beneficiando de esta manera a la sanidad pública y a la propia viabilidad financiera del sistema. La política de utilización de los medicamentos por su nombre genérico es la búsqueda de igualdad de oportunidades, permitiendo al paciente elegir qué precio pagar por un mismo fármaco de calidad garantizada.

Proyecto 2:
Educación sobre medicamentos en beneficio de la salud poblacional.
Alejandra Ester Rotelli
arotelli@unsl.edu.ar

Los medicamentos, utilizados en base a criterios científicos y técnicos, ofrecen importantes beneficios. Pero cuando se usan de forma inapropiada, por incumplimiento o por automedicación pueden convertirse en riesgosos para la salud individual y colectiva, llegando a resultar ineficaces, producir efectos indeseables y hasta tóxicos.
Los consumidores necesitan acceder a información veraz y comprensible acerca de los potenciales beneficios y riesgos de las medicinas en general; cómo actúan en el organismo; las limitaciones de la farmacoterapia y otras opciones de tratamiento.
El proyecto consiste en acercar información precisa y educar a la comunidad sobre distintos aspectos de los medicamentos para mejorar la calidad de vida y hacer un uso racional de los mismos teniendo en cuenta que la utilización incorrecta de los medicamentos disminuye sus beneficios aumentando los riesgos y el gasto.

Proyecto 3:
Formulaciones farmacéuticas preventivas contra el dengue y afecciones comunes de la piel.
Silvia Lilia Arce
slarce@unsl.edu.ar

La reaparición de la epidemia del dengue es un importante problema de la salud, amplias zonas de nuestro país se encuentran infectadas por el mosquito. Varios factores se han combinado para producir condiciones epidemiológicas sumamente favorables a la transmisión del virus por el principal mosquito vector, Aedes aegypti: crecimiento demográfico, migración del campo a las ciudades, deficiencias en las infraestructuras urbanas básicas, etc. Por ello la necesidad de incrementar las medidas personales con el uso de repelentes adecuados. Es por lo tanto el objetivo principal del presente proyecto la preparación de formulas magistrales de repelentes para mosquitos, elaboradas a base de aceite de citronela, cuya característica primordial es su escasa toxicidad, además de ser apto para el uso en adultos y niños de corta edad, por tratarse de un producto natural, obtenido a partir de vegetales.
Por otro lado existen muchas enfermedades comunes de la piel que requieren el cuidado y la prevención necesaria en afecciones tales como micosis, dermitis, alergias, entre otras, las que ameritan la búsqueda de la terapia más adecuada a cada caso, la formularon magistral resulta útil en estos casos, por ello se procurará realizar preparaciones magistrales que puedan ayudar a los pacientes a la cura de dichas afecciones.

Programa:
Uso racional de los medicamentos
Coordinadora:
Claudia Patricia Calderón
ccal@unsl.edu.ar

Dada la pertenencia de integrantes del equipo de trabajo al GAPURMED (Grupo Argentino para el Uso Racional del Medicamento), este Programa representa una continuación de las acciones realizadas de manera ininterrumpida desde el año 2002. Se destaca que en esta presentación se aunaron esfuerzos para desarrollar tres Proyectos en el marco del Programa en una misma dirección propiciando el uso racional del medicamento.
La inadecuada utilización de los medicamentos, la prescripción médica de manera a veces irracional, con escasos basamentos científicos que avalen su utilización, la automedicación excesiva, generan problemas médicos específicos en los pacientes, y problemas económicos que distorsionan el gasto destinado a la prevención y tratamiento de las enfermedades. Se planifica el desarrollo de actividades interdisciplinarias que permitan adquirir conocimientos acerca del uso de los medicamentos en la población, que posibiliten la transferencia de los resultados y produzcan una efectiva toma de conciencia en los prescriptores y usuarios de medicamentos. En el adulto mayor se presentan las dimensiones de pluripatología y polimedicación que por lo general conducen a serios inconvenientes en cuanto al cumplimiento terapéutico. Se efectuará un acercamiento psicoeducativo desde un abordaje interdisciplinario que propicie las acciones preventivas, la promoción de la salud y contribuya a la preservación de la autonomía funcional del adulto mayor y el manejo del tratamiento y su autocuidado. Por otra parte, se planifica trabajar en equipo interdisciplinario la problemática del uso inadecuado de los medicamentos, realizando acciones de capacitación de los profesionales de la salud y la transferencia del conocimiento científico a la comunidad. Promover desde la comunicación, acciones enmarcadas en la promoción de la salud en el ámbito de la comunidad. Se prevén realizar actividades destinadas a informar a los profesionales de la salud y a la comunidad acerca de las características y consecuencias del uso incorrecto de los medicamentos. Se persigue el objetivo de mejorar las conductas que llevan a un consumo inadecuado mediante una lectura crítica de los mensajes y la elaboración de acciones que faciliten esta tarea.

Proyecto 1:
Promoción del uso racional de los medicamentos desde los profesionales de la salud.
Claudia Patricia Calderón
ccal@unsl.edu.ar

La Organización Mundial de la Salud considera que existe Uso Racional de Medicamentos, cuando los pacientes reciben la medicación adecuada, en dosis correcta, durante el tiempo adecuado y al menor costo posible para ellos y la comunidad. Un uso de medicamentos no acorde a esta definición constituye un uso irracional de los mismos. Más del 50% de todos los medicamentos se recetan, dispensan o venden de forma inadecuada, y el 50% de los pacientes los toman de manera incorrecta. Resultados anteriores demuestran que San Luis no escapa a dicha realidad. Consecuentemente, es imprescindible continuar promoviendo desde la comunicación, el uso racional de los medicamentos en los profesionales de la salud e indirectamente a la comunidad a través de estudios farmacoepidemiológicos. Estos permiten detectar los problemas que se les presentan, analizarlos y proponer medidas para mejorar el nivel de conocimiento para aumentar la capacidad de toma de decisiones sobre el uso de fármacos por los profesionales de la salud y lograr una práctica terapéutica racional. Los resultados serán transferidos a la comunidad educativa y científica, prescriptores y población en general, estimulando el uso adecuado de los medicamentos, que lleve a disminuir los problemas terapéuticos y los gastos en salud y atención médica.

Proyecto 2:
Promoción del uso racional de los medicamentos en la comunidad.
María Cecilia Catalina De Pauw
mcdepauw@unsl.edu.ar

Para lograr un uso adecuado de los medicamentos es necesario que no existan errores en la cadena del medicamento. El último eslabón de la misma lo constituyen los consumidores. El incumplimiento terapéutico, la automedicación, o la falta de conocimiento de la farmacoterapia pueden ser causas de resultados clínicos negativos. La automedicación se define como la selección y el uso de medicamentos por parte del usuario para el tratamiento de enfermedades o síntomas reconocibles por él mismo. Cuando se consume un fármaco sin orientación ni información adecuada, a dosis e indicaciones incorrectas, también se está haciendo un uso irracional del medicamento. Argentina es un país donde es limitado el control que se tiene sobre el uso de medicamentos; así es como vemos tanto analgésicos, como varios tipos de antibióticos y sedantes disponibles sobre el mostrador de kioscos y farmacias y al alcance de cualquier persona. Por lo tanto, nuestro objetivo es conocer las características sociodemográficas de los consumidores de medicamentos sin receta, el tipo de medicamentos que consumen, cómo los utilizan, las razones que los llevan a ello, para luego formular intervenciones que lleven a un uso adecuado del medicamento teniendo en cuenta las características de la población.

Proyecto 1:
Estrategias extensionistas en la prevención de la Enfermedad de Chagas.
Noemí Gladis Rodríguez
nfara@unsl.edu.ar

Esta propuesta pretende incentivar la toma de conciencia y el desarrollo del sentido de responsabilidad individual y colectiva en la comunidad de San Francisco del Monte de Oro y su zona de influencia.
Para ello, se implementarán estrategias diferentes a las llevadas a cabo tradicionalmente en el ámbito áulico, con el objetivo de promover una actitud participativa en niños y jóvenes que concurren a los centros educativos del lugar. Incluyendo a la educación como una herramienta que garantiza la prevención y una mayor capacidad de comprender las realidades que comprometen la calidad de vida de los habitantes, en anteriores experiencias se movilizaron distintos actores sociales en torno a los alumnos, a medida que adquirieron seguridad en la transmisión de saberes y vivencias. En esta instancia se continuará brindando conocimientos sobre la Enfermedad de Chagas, su incidencia en la zona y la necesidad de seguimiento y vigilancia sostenida, implementando metodologías acorde a los educandos en cada nivel educativo. Trabajando sobre la adquisición de un espíritu crítico desde edades tempranas, fomentando el interés por el otro y su entorno, se consolidará el cambio percibido en la localidad en el planteo de soluciones a sus problemáticas, irradiando sus acciones de enseñanza solidaria a niños que concurren a escuelas rurales de la zona.

Proyectos de Extensión en la UNSL que abordan contenidos sobre Adicciones

2010-06-28T16:45:00.001-07:00

Proyectos de Extensión en la UNSL que abordan contenidos sobre Adicciones

Estos son algunos equipos de trabajo extensionistas de la Universidad Nacional de San Luis que desarrollan contenidos y prácticas vinculadas a las adicciones.

Proyecto de Extension

Director – E-mail

Breve descripción

Tabaquismo: SOS jóvenes.

Liliana Patricia Fernández

lfernand@unsl.edu.ar

La temática del tabaquismo será presentada mediante diferentes actividades en Colegios Secundarios de nuestra Ciudad, favoreciendo la articulación entre la Universidad y la sociedad. Se brindará información e imágenes que contribuyan a crear conciencia en nuestra juventud, respecto del riesgo asociado al hábito del cigarrillo y poder así palpar, de una manera cruda, los daños irreversibles que la adicción al tabaco conlleva. La estrategia de brindar información referida a este tópico constituye la base para un discernimiento libre, responsable y criterioso respecto de esta conducta adictiva.

Investigación y orientación psicológica para sujetos que consumen drogas.

Teresita Ana Milán

tmilan@unsl.edu.ar

* Martha Elena

De Gregorio

mdegre@unsl.edu.ar

Los datos epidemiológicos generales de la población argentina indican el aumento en las cifras de sujetos que consumen drogas. Partimos de una definición de la drogadicción: “es el encuentro de un producto, de una personalidad y de un momento sociocultural” (Olievenstein, Claude, 1997). Cuando el fenómeno de la drogadependencia se instala limita a los sujetos en su vida de relación familiar, laboral, profesional, social. La drogadicción se expresa como síntoma que hace visible una enfermedad más profunda asentada en las dificultades de las relaciones humanas y la constitución de una identidad autónoma. Nos proponemos obtener un subsidio para el desarrollo y continuidad de un Programa para sujetos que consumen drogas que se lleva a cabo en el CIS dependiente de la Facultad de Ciencias Humanas desde 1993. Se pretende continuar ofreciendo a la población orientación psicológica acerca de los problemas generados a partir del consumo de drogas. La Investigación, de la cual se desprende este Programa, pretende contribuir en la comunidad al conocimiento de la problemática de la adicción a drogas. La drogadicción requiere para ser tratada un conocimiento profundo de la Psicopatología y de la Psicología Clínica. Dicho conocimiento está avalado por los antecedentes en Investigación y Docencia acreditados por los docentes que integran el equipo profesional.

Alcoholismo infantil: deterioro cognitivo neurológico originado

por su causa

Carlos Marcelo Gómez

cmgomez@unsl.edu.ar

El proyecto consiste en un abordaje interdisciplinario de los problemas de aprendizaje consecuentes con el consumo de alcohol de los niños. Sin perjuicio de esta delimitación específica del campo de abordaje y de los destinatarios directos, el enfoque planteado es multidimensional, dado que las variables implicadas en el aprendizaje, y en las conductas de consumo de alcohol, configuran un intrincado complejo de situaciones, prácticas, actitudes y representaciones históricamente cristalizadas.

El propósito vertebrador es optimizar los recursos educativos comunitarios orientándolos hacia el diagnóstico, y prevención de los problemas de aprendizaje causados por el consumo de alcohol de los niños.

Los primeros dos años de experiencia han puesto de manifiesto algunas demandas comunitarias que son susceptibles de atención por parte de este abordaje. El primer desafío resulta de la necesidad de sacar del aula al problema del aprendizaje y plantearlo como problema comunitario, involucrando a todos en su resolución a partir del desarrollo de recursos construidos como comunidad.

El segundo nuevo desafío proviene de los emergentes, asesoramiento parental y áulico; construcción de pertenencia e integración del espacio público y privado (escuela-hogar).

El proyecto está integrado por alumnos y profesionales de diferentes campos; no obstante, su carácter interdisciplinario proviene de una metodología de trabajo y de formación conjunta que permite aunar criterios, esfuerzos y enriquecer la práctica conjunta y la formación.

IV Jornadas de Reflexión Monstruos y Monstruosidades

2010-06-27T13:21:00.000-07:00

IV Jornadas de Reflexión Monstruos y Monstruosidades

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

INSTITUTO INTERDISCIPLINARIO DE ESTUDIOS DE GÉNERO

IV Jornadas de Reflexión Monstruos y Monstruosidades

21, 22 y 23 de octubre, 2010

Por la presente se comunica que se han prorrogado las fechas de presentación

de resúmenes, quedando la misma abajo especificada.

Asimismo se recuerdan y los ejes temáticos propuestos para el desarrollo de

las Jornadas.

1. Presentación de resúmenes:

Fecha límite para la presentación de resúmenes: 12 de julio de 2010.
Deberán enviarse a la siguiente dirección electrónica: jornadasmonstruos2010@gmail.com

Extensión: 400- 500 palabras (en el cuerpo del resumen). Este resumen
debe explicitar con claridad la hipótesis central, el corpus de análisis y
algunos resultados preliminares. Se presentará en el mismo archivo la ficha
de inscripción con los datos solicitados (ver abajo).

Los-as estudiantes que deseen participar presentarán su propuesta
(Abstract y trabajo final) acompañados por el aval de un profesor-a de su
Facultad, quien figurará en el programa.

Se comunicaran la aceptación de los resúmenes el 30 de julio.

2. Presentación de ponencias:

Fecha límite para la presentación de ponencias: 30 de septiembre de 2010.
Deberán enviarse a la siguiente dirección electrónica: jornadasmonstruos2010@gmail.com

Extensión máxima: 8 páginas, como máximo (tamaño A4, espacio 1,5, Times
New Roman, 12, los 4 márgenes de 3 cm). Esta extensión incluirá notas y
bibliografía. Se estima un tiempo de lectura de 15 minutos.
Proponemos los siguientes ejes de discusión que abarquen perspectivas
filosóficas, antropológicas, históricas, de crítica artística y cultural:

- los monstruos y su significación en distintos momentos
históricos

- identidades/diferencias: el otro, el monstruo

- géneros sexuales y monstruosidad

- biopolítica, cuerpos y violencia

- monstruosidad, cultura y fenómenos de mercado

- representaciones estéticas de la monstruosidad

- géneros del horror: *fantasy*, gótico, ciencia ficción, etc.

- Inscripción:

Expositores: $ 90 hasta el 30 de setiembre / $ 100 con posterioridad a esa
fecha

Estudiantes y asistentes: sin cargo

Lugar de realización: Museo Histórico Roca

Vicente López 2220

Ciudad de Buenos Aires

*FICHA DE INSCRIPCIÓN***

Nombre y apellido:

Dirección:

Teléfono/Fax:

Correo electrónico:

Institución:

Título del trabajo:

Palabras claves:

Abstract

Indicar eje temático en el que desea participar:

Categoría en la que participa:

Expositor

Estudiante expositor

Asistente

Consigne equipo técnico necesario para la presentación (el Comité confirmará
su uso):

Semana de Cine Francés en el Auditorio Mauricio López

2010-06-27T12:54:00.001-07:00

Semana de Cine Francés en el Auditorio Mauricio López

Del 2 al 6 de julio se realizará, como todos los años en el Auditorio Mauricio López,

la Semana de Cine Francés 2010, que contará con cinco proyecciones en la Universidad Nacional de San Luis.

Como se viene haciendo desde 2001, la Embajada de Francia y la Delegación General de la

Alianza Francesa en Argentina organizan una Semana de Cine Francés al alcance de todo público en la red de las Alianzas Francesas del interior. En el caso de San Luis, la sede del ciclo es el Auditorio Mauricio López.

Las proyecciones serán las siguientes:

Viernes 2 de julio

Tout est pardonné

(Todo está perdonado)

Dirección: Mia Hansen-Love

Intérpretes: Constance Rousseau, Paul Blain,

Marie-Christine Friedrich, Victoire Rousseau

Duración: 1h 45m

Estreno en Francia: 2007

Género: Drama

País: Francia

Sábado 3 de Julio

Ridicule

(Nadie está a salvo)

Dirección: Patrice Leconte

Intérpretes: Charles Berling, Jean Rochefort,

Fanny Ardant, Judith Godrèche, Bernard Giraudeau

Duración: 1h 42m

Estreno en Francia: 1996

Género: Comedia - Drama

País: Francia

Domingo 4 de julio

Je crois que je l´aime

(Creo que la amo)

Dirección: Pierre Jolivet

Intérpretes: Vincent Lindon, Sandrine Bonnaire, François Berléand

Duración: 1h 30m

Estreno en Francia: 2007

Género: Comedia romántica

País: Francia

Lunes 5 de julio

Ceux qui restent

(Los que quedan)

Dirección: Anne Le-Ny

Intérpretes: Vincent Lindon, Emmanuelle Devos, Yeelem Jappain

Duración: 1h 34m

Estreno en Francia: 2007

Género: Drama romántico

País: Francia

Martes 6 de julio

Le Plaisir

(El placer)

Dirección: Max Ophüls

Intérpretes: Claude Dauphin, Jean Gabin, Danielle

Darieux, Madeleine Renaud, Simone Simon, Daniel Gélin

Duración: 1h 37m

Estreno en Francia: 1952

Género: Comedia - Drama

País: Francia

Entrada general: $5

Horarios de proyecciones: 21 hs.

Semana del Cine Frances en el Auditorio "Mauricio López"

2010-06-25T12:52:00.000-07:00

Semana de Cine Francés Comienza con la proyección de “Todo está perdonado” Del 2 al 6 de julio se desarrollará la Semana de Cine Francés 2010, que contará con cinco proyecciones, una por noche, a las 21hs en el Auditorio Mauricio López de la Universidad Nacional de San Luis. Como se viene haciendo desde el año 2001, la Embajada de Francia y la Delegación General de la Alianza Francesa en Argentina organizan una semana de cine francés al alcance de todo público en la red de las Alianzas Francesas del interior. En la ciudad de San Luis, a través de la Secretaría de Extensión Universitaria, es sede de la Semana de Cine Francés el Auditorio Mauricio López de la Universidad Nacional de San Luis, Av. Ejército de los Andes 950. Programa de proyecciones: Viernes 2 de julio Tout est pardonné (Todo está perdonado) Dirección: Mia Hansen-Love Intérpretes: Constance Rousseau, Paul Blain, Marie-Christine Friedrich, Victoire Rousseau Duración: 1h 45m Estreno en Francia: 2007 Género: Drama País: Francia Victor vive en Viena con Annette y su hija Pamela. Es la primavera, Victor evita el trabajo y pasa sus días y a veces sus noches fuera de casa. Muy enamorada, Annette confía en él para que todo cambie cuando vayan a París. Pero en Francia, Victor sigue con sus malos hábitos. Después de una violenta disputa, se instala con una “Junkie” de la que se enamora. Annette deja a Victor y desaparece con Pamela. Once años después, Pamela tiene diecisiete años y vive en París, en casa de su madre. Un día, se entera de que su padre está en la misma ciudad que ella. Decide verlo. Sábado 3 de julio Ridicule (Nadie está a salvo) Dirección: Patrice Leconte Intérpretes: Charles Berling, Jean Rochefort, Fanny Ardant, Judith Godrèche, Bernard Giraudeau Duración: 1h 42m Estreno en Francia: 1996 Género: Comedia - Drama País: Francia Un fastuoso recorrido por la corte francesa del rey Luis XVI. Todo se centra en un joven aristócrata que llega desde una provincia a la majestuosa París. Allí se dará cuenta de que lo único que importa es la apariencia externa y sobre todo el deslumbramiento a través de la palabra y de sus agudas y divertidas réplicas, cuantas más mejor. Todo allí se limita a una lucha de ingenio para conseguir los favores reales, mientras que los menos duchos en este juego superficial sólo quedarán como eternos objetos del ridículo. Domingo 4 de julio Je crois que je l´aime (Creo que la amo) Dirección: Pierre Jolivet Intérpretes: Vincent Lindon, Sandrine Bonnaire, François Berléand Duración: 1h 30m Estreno en Francia: 2007 Género: Comedia romántica País: Francia Lucas un rico industrial de 43 años, soltero, acaba de salir de un amor lastimoso. Entonces conoce a Elsa de 38 años, una guapa ceramista reconocida en su oficio, a quién ha encargado un fresco para decorar la entrada de su empresa. Atraído irresistiblemente por la joven, Lucas va a intentar conquistarla. Pero, así como es un hombre muy seguro en sus negocios, no lo es para nada en el amor. Por eso, va a encargar al detective privado de su empresa, Roland Christin, que descubra cuáles son las extrañas razones que mantienen a esta guapa mujer todavía soltera, poniendo en práctica los métodos de investigación más modernos al servicio de un sentimiento ancestral: el amor. Lunes 5 de julio Ceux qui restent (Los que quedan) Dirección: Anne Le-Ny Intérpretes: Vincent Lindon, Emmanuelle Devos, Yeelem Jappain Duración: 1h 34m Estreno en Francia: 2007 Género: Drama romántico País: Francia Bertrand y Lorraine son de los que se quedan… de los que merodean por los pasillos con preguntas prohibidas, dan qué hablar de ellos, yendo al quiosco de los periódicos, hablando demasiado alto en la cafetería y fumando a escondidas, subidos al tejado del hospital donde han ingresado a sus parejas. Y todo porque para soportar la culpabilidad de estar vivos han decidido ayudarse uno a otro a vivir, a estar alegres y a seguir amando. Martes 6 de julio Le Plaisir (El placer) Dirección: Max Ophüls Intérpretes: Claude Dauphin, Jean Gabin, Danielle Darieux, Madeleine Renaud, Simone Simon, Daniel Gélin Duración: 1h 37m Estreno en Francia: 1952 Género: Comedia - Drama País: Francia La Máscara: al Palacio de la danza, un bailarín se desmaya por el cansancio. Un médico descubre que se trata de un hombre de edad avanzada que lleva una máscara y recoge las confianzas de su esposa, olvidada por su marido en favor de su búsqueda de los placeres, y de su juventud perdida. La Casa Tellier: La Sra. Tellier, patrocina de un burdel, va a la comunión de su sobrina con todas sus pensionistas. El Modelo: Un joven pintor se enamora de su modelo. Una vez cansado de esa relación, intenta dejarla. Entrada general: $5

Este finde en Centro Cultural Puente Blanco

2010-06-25T12:50:00.000-07:00

GUÍA DE ACTIVIDADES JUNIO 2010

FECHA: 26 de junio

SALA: Berta Vidal de Battini

HORA: 20:00hs.

EVENTO: Ciclo de Cine Francés- Nouvelle Vague-

PELICULA: “Una Mujer es una Mujer” 1961

DIRECTOR: Jean Luc Godard

ELENCO: Anna Karina, Jean Paul Belmondo, Jean-Claude Brialy

SINOPSIS: Angela (Anna Karina) es una bailarina de cabaret que vive con Emile (Jean Claide Brialy) un librero que es ciclista. A Angela se le antoja tener un hijo con Emile, pero éste no quiere. De aquí en más, Angela y Emile se verán enredados en una discusión interminable, en la que interferirá Alfred (Jean Paul Belmondo) que está muy "interesado" en Angela. La pelicula es una serie de situaciones que pasan de trágicas a cómicas y viceversa, siempre delirando los límites de cualquier seriedad, jugando mucho con el lado absurdo del lenguaje, de las imágenes y del soundtrack.

PREMIOS:

-Oso de Plata Mejor actriz a Anna Karina

-Oso de Plata mención especial para Jean-Luc Godard

JEAN LUC GODARD:

"La fotografía es verdad. Y el cine es verdad 24 veces por segundo".

Nació en 1930 en París, pero su infancia la pasó en Suiza, donde su padre se desarrolaba como médico.

comenzó a trabajar realizando crítica para "Cahiers du Cinema", máximo organismo de la "nouvelle vague" en Francia, a la vez que comenzaba a filmar sus primeros cortos.

En los años 60 filmó varias películas. Su primer film "Sin aliento" (Breathless) es sin lugar a dudas, una ópera prima contundente. Llena de homenajes al mejor cine americano y al policial negro.

Godard revolucionó junto a sus compañeros de la "nouvelle vague" (Rivette, Truffaut, Chabrol, Rohmer) la forma de hacer cine, y también de mirarlo. Demostró a las generaciones siguientes un camino diferente hacia la industria cultural.

Sus realizaciones de bajo costo, hechas con equipos no sofisticados eran distribuidos fuera del circuito convencional. Incomodando, enfrentando posturas que la industria cinematográfica en su mayoría acepta.

Historias emotivas, con belleza, con compromiso, contadas por el artista con un gusto especial por el séptimo arte.

Algunos Profesionales que hacen realización audiovisual

2010-06-19T15:14:00.000-07:00

Algunos Profesionales que hacen realización audiovisual

Martin Ferrari Freire (02652–15372373)

Ana Orellano (02652-15691865)

Juan Pablo Gil (02652-15237641)

Beatriz Saá Alric (02562-15546751)

Zulema Puliafito (02652-15689911)

Analía Fernandez (02562-15373299)

Mariela Isern (02652-15480036)

Si alguien quiere dar a conocer sus servicios para la realización de Cortos Documentales en la UNSL, no dude en contactarnos al e-mail concurso.laberintos@gmail.com